针对教育部高级部长莫哈末拉兹日前在国会书面回答表示,明年华淡小六年级马来文课本介绍爪夷字的内容,将维持内阁在2019年8月14日的决定,董总和教总深表遗憾;并对于教育部无视华印社会要求搁置此项争议性措施,以寻求符合我国多元社会国情的替代方案,深感不满。董教总特此发表以下文告:

  1. 教育部高级部长莫哈末拉兹曾在去年7月提出教育部将会重新全面仔细检讨现有华小和淡小马来文科推行爪夷字教学的事宜,而且华社和印裔社会也多次要求教育部搁置这项引起争议的教学措施,并成立一个涵盖各个族群代表的委员会,让大家深入讨论,集思广益,以便能够为这项课题制定一个符合我国多元社会国情的解决方案。然而,至今未见教育部有任何的跟进检讨,反而无视广大华印社会的建言,继续在今年华淡小四、五年级马来文科推行爪夷字的介绍,并在明年将此项措施推广至华淡小六年级,董教总对此深表遗憾和不满。

  2. 教育部去年开始在华淡小四年级推行马来文科介绍爪夷字教学的内容。教育部当时所进行的问卷调查结果显示,在全国1297所华小和524所淡小当中,只有70%的华小及0.38%的淡小选择接受四年级马来文课本介绍爪夷字的模式。今年,教育部同样发出问卷调查给华小和淡小四年级的学生家长,询问是否同意接受马来文课本内的爪夷字教学,虽然教育部至今没有公布调查结果,但根据董教总收集的资料显示,全国有高达98%的华小不同意此项措施。由此可见,教育部在华淡小马来文科爪夷字教学的处理方式和推行模式并没有获得大家的认同,因此教育部应马上搁置这项措施,并进行全面的检讨,而不是继续推行,再次引起民间的疑虑和不满。

  3. 我国是一个多元种族、宗教、语言和文化的国家,董教总向来秉持多元共存的精神,鼓励各族群互相学习和了解彼此的书法艺术及文化,因此,我们从未反对各族群的语言文字,包括爪夷字的介绍。事实上,自2019年教育部提出要在华淡小四年级马来文科推行爪夷字的课题发生以来,董教总和国内各华团,以及印裔团体都是从教育专业的角度,实事求是地解决爪夷字教学的争端,并多次向教育部建议以多元的方式来推行,包括参照2015年至2020年在华淡小五年级使用的马来文课本内容,即介绍各族文字书法艺术。遗憾的是,教育部没有采纳华团和印裔团体的建议,导致这个问题至今还无法解决。

  4. 董教总再次吁请教育部听取民意,当机立断搁置华淡小马来文科推行爪夷字教学的措施,并依据多元文化的原则,在华淡小马来文课本融入多元文化的教学内容,即在介绍爪夷字的同时,也纳入各个族群的文字介绍,以让学生了解各族群书法艺术的特色,这不但符合我国多元的国情,也有助于促进各族群的文化交流与了解。