2021年4月21日的【教总云课堂4.0】，邀请霹雳万里望万华一校的罗旭斌老师分享 “华文课文朗读技巧” 。
到底怎样的朗读才是最舒服呢？
罗老师表示，身为老师，首先就是要把课文读好，除了对文本的理解，还要对语音语调的认识和操练，而且要掌握朗读的技巧。若要学生把一篇课文读好，老师就要先读好一篇课文。通过老师朗读的声音，转递给学生，既能激发学生的情感,朗读能力也能逐步提高。
他建议老师们可以从以下这四点着手：（一）内容、（二）语音、（三）基调、（四）技巧。朗读者需忠于作品原貌，不添字、漏字、改字、回读、多练习，录音自省，并多留意身边说话朗读好听的人发声的音域。他推荐大家不妨留意电台广告、优管及电视节目“朗读者”，并自行多加练习。
罗老师分享了老师们在语音常犯的错误，例如：轻声词、后鼻音、半元音、读错字音、舌面音、发音失误，以及各籍贯方言的语音问题。
罗老师表示，所有课文都适合朗读，但不同篇文，声音的情感使用技巧都有差别，难度不一样，效果也不尽相同。因此，罗老师建议老师必须要先从朗读教材、感悟其内容，接着再要求以正确，流利、有感情地朗读，再做到语音正确、字句完整、语速、语调适当、情感自然。
在朗读的过程中，教师可加强对学生平日的诵读，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累发展语感，加深体验和与领悟。
罗老师不仅亲身示范如何朗读，也推荐了以下两本参考书供有兴趣者参阅：
（1）商务印书馆：现代汉语词典“第七版”（2016年）
（2）现代普通话审音委员会：普通话异读词审音表（修订版）（2016年5月）
