你还记得，你当初选择当老师的初衷吗？
9月10日 “教总云相约～宋慧慈老师与你聊”《孩子》线上公益讲座，台湾机车老师宋慧慈一开场就以别开生面的现场LIVE来一段 “梦田” 清唱，以引人深思的歌词，通过感性的歌声，语重心长地一句一句地向大家提问，让老师们想想当时选择当老师的初衷。
老师要有“自我觉察”的能力
宋老师除了有佳句不断的发送，还以三部极短视频，藉机婉转地让老师们思考教学常遇到的困境的背后，有什么是可以反求诸己的，以精进友善对话和有效沟通。宋老师的每一个问题都深深触动了在场的老师们，而且让人印象深刻，就如这段佳句：“站在树上的鸟儿，从来不会害怕树枝会断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀”。宋老师以这段佳句让大家再次深思自己的教育信念，你的翅膀在哪里呢？
她说：身为一名老师，需要有“自我觉察”的能力，并找到自己的阳光！所以无论在哪儿、什么天气，也要记得带上自己的阳光。
她且又轻轻问了一句：“你的阳光是什么？” 她提醒大家，记得我们自己有阳光，不要失去盼望的心。我不是没办法，只是还没找到好办法。所以，我们不要轻易放弃自己，也不要放弃别人。
提问比给答案更重要
她不断强调：提问比给答案更重要，当我们用好奇心提问，我们也会变得柔软许多。宋老师分享四层次提问的要诀，就是：
- 回应 “记忆” 的客观问题（问事实-消化）
- 回应 “感觉” 的直觉问题（问感受-转化）
- 回应 “诠释” 的引伸问题（ 问经验-内化）
- 回应 “创造” 的实践问题，点燃行动愿力（问决定-活化）。
宋老师也不断反复提醒大家：提问有层次，对话便能有深度。在和孩子及家长的互动，究竟是搓到痛处？还是搔着痒处？和他们的对话关键中，我们是否有做到以下几点：
1.设身处地
2.投其所好
3.立即奖励
4.允许各取所需
5.多元评量
6.放下自己的想要，看到学生的需要。
宋老师勉励老师们，和他人沟通要“搔著痒处，不要戳到痛处”。怎么问，对方愿意说，怎么说，对方才会愿意听。先从自己调整起，学习以宽阔的胸襟去接受而非忍受，在同伴中找到异中求同，再从相同中勇敢的往前走。有意见，不代表批评，我们要看到对方背后真正的恐惧是什么？先处理心情，再处理事情。即使对方是批评，也不一定是反对，我们要看到对方的心情，而不是他的愤怒；千万别让反对演变为敌对，我们有共同的交集，那就是孩子，为了帮助孩子，我们千万不要失去盼望的心。
“好奇心”提问 .“接纳心”倾听.“祝福心”回应
宋老师叮咛大家：和孩子一起面对，用心与孩子对话，用“好奇心”提问、诚实的告诉孩子我们的想法，并允许孩子提出自己的想法，用“接纳心”倾听、相互提出彼此的期望，用“祝福心”去回应，给孩子时间，也要给自己空间。沟通务必要回归到“对话精神”：
1.尊重
2.接纳
3.倾听
4.激励
宋老师表示，激励一个老师, 就等于扶持一个班级和一个孩子, 约等于关照好多个家庭。生命中有些人是来修炼我们的，尊重不同的生命状态, 接纳不同的意见和看法。她也分享自己至今还在持续做着三件不容易的事，那就是：做不愿做的事，就叫改变；做没做过的事，就是成长；做不敢做的事，这是突破。
诚如宋老师所说，面对疫情下的教学，大家要勇于挑战改变和接受成长突破，无论怎样，时刻对自己喊话：我行，我可以，不要失去盼望的心，学习从忍受到接受到享受的过程。最后，仅以宋老师的这句话，愿马来西亚的教育同道们能相互勉励：“一起用盼望的心去等待，用柔软的心去接纳一切！”
