语文教学培训课

早春三月,北温带的青岛乍暖还寒,热带的马来西亚骄阳似火,但是一条网线却让两地实现了“环球同此凉热”。3月27日晚7点,青岛大学华文学院副院长周继圣教授的“网上普通话正音指导讲座”掀开了序幕。周教授向来主张,指导课程要“因需设课、因需施教”,所以他在几天前就和助手凌玲老师兵分两路:一路是试验青岛——马来西亚之间的网络是否畅通,一路是了解马来西亚华文教师在普通话教学中存在的各种实际问题。

一位教师咨询:她的班里有很多8、9岁的学生把所有的平舌音z、c、s都发成翘舌音zh、ch、sh,已经教了两天了,做了很多发音说明,还是没有显效,她很着急,问周教授有没有什么高招。

周教授根据自己的研究和经验,建议对方利用“正向迁移加限位导引”的方法尝试一下。第二天晚上再次调试联网的时候,对方一上网就告诉周教授:您的办法真灵,孩子们都改过来了!崂山下的中文教授和云顶高原上的华教女将都沉浸在成功的喜悦当中。

27日晚,五位华文教师分两批,每批一个小时,轮流向周教授讨教正音技巧,周教授本着“科学、简易、生动、高效”的原则,一一作答。

一教师问:n、l 不分怎么办?周教授立即口出一诀:大口弹L(e),闭口憋N(e)。
一教师问:in / ing 不分、en / eng 不分,-ng教不会,怎么办?周教授先问:能不能区分an / ang?答曰:可以。周说:那就借助 ang ,延长 ang ,学生就能体会到-ng 的发音要领了。你用 ang——ng 引出 eng ,eng稳定后再引出 ing 。网那端一阵惊喜:哦,还可以用这样的方法教啊,星期一我就试试!

……问答持续到9点,学员们收获多多,周教授也是盆满钵满。他觉得学员们是自己的助教,正是他们丰富的提问,才让自己的教学目标更明确,教学效果更明显,真是教学相长啊!

第二天下午2点到4点,是朗读朗诵指导课,具体作品是两首唐诗和余光中的《乡愁》和裴多菲的《我愿意》。第一批学员中有一位患有声带闭合不佳的症状,周教授发现后,先指导她练习“咽音”即俗称的“蛤蟆叫”,用气流给声带做按摩,声带“热身”之后,这位老师很快就进入状态,用比较响亮的音色流畅地练完了几首作品的朗读朗诵。

第二批学员中有一位读《乡愁》喜欢突出动词“在”,“我在这头,母亲在那头”“我在这头,新娘在那头”,她都是强化“在”字,弱化其后的词语,听起来颇有生硬之感。周教授不厌其烦地指导她弱化“在”字,而凸显其后的词语。这位女教师非常执着地反复操练,终于读得自然起来,周教授和另几位学员纷纷祝贺。热情祝贺的掌声响遍整条信息高速公路……

时间如白驹过隙,在说“下周日再见”之前,网络两端全体师生齐诵裴多菲的《我愿意》“……在我的浪花里快乐地游来游去。”一位教师高喊着:周教授,我们今天很快乐!

掌声、笑声在虚拟的网络空间里震响着激荡着,仿佛催开了一簇簇春花,那么绚丽,那么灿烂!

此文章是青岛大学华文学院提供。为了让来过青岛学过正音的马来西亚华小的老师们能够再次受到周继圣教授的指导,因此,我们特刊登这篇文章,与大家分享,鼓励老师参与,同时也希望更多没有参加过培训的老师也能看到,一起学习!

周继圣教授将于5月26日至6月7日(学校假期间)受邀前来马来西亚为华校教师巡回讲学。讲学地点定于雪州加影、美里、诗巫和霹雳安顺,内容为"华语正音技巧"及"语文课堂教学的布局与节奏"。 报名表格:下载

进一步的联系可以联络教总师资培训组,
电话:03-87362633;
电邮:该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。