师范学院中学华文组毕业学员被派往全寄宿中学执教外语班华文课
国中华文师资短缺是个老问题，更是导致国中华文班无法开办或有效运作的关键之一。遗憾的是，政府当局非但没有对此问题加以妥善解决，反而在2005年新学年将9位原本受训到国中华文班执教的华文老师派往全寄宿中学教导附属在外语班的华文课。教总对当局这种不合理的做法深表遗憾和不满，因为它不但加剧了国中华文班师资不足的问题，更是打击了这些老师要为华文教育贡献力量的热诚与理想。
虽然这些毕业自吉打毅达师范学院“大学毕业生师范课程中学华文组”的学员已多次向当局提出要求，争取调回到国中华文班执教，但却不得要领。
大学毕业生师范课程中学华文组的开办是为了培训国中的华文老师，所以这些学员所接受的课程和专业训练都是针对已具备小学华文程度的国中生，尤其是华裔子弟对中学阶段华语华文的需求。因此，一向来，中学华文组的毕业学员都是被派往国中（包括国民型中学）执教华文班，教导中学程度的华文课。而全寄宿中学外语班的华文课则有异于国中的华文班，尤其是在学生的华文程度以及华文课程内容方面，两者间更是存有巨大的差异。全寄宿中学是以巫裔学生为主，而且基本上都没有念过华文，因此有关的课程内容非常简单浅白，甚至只有小学低年级的程度。基于此，教育部应该开设另外的课程，专门培训相关的师资，尤其是必须掌握“华文作为第二语文的教学法”，以符合这些学生的需求；而不是将原本受训在国中华文班的学员调过来。这样的做法不但有欠妥当，并对有关的学员不公平，更是资源的浪费，因为这些学员都学非所用，更严重的是这项安排不但会影响到国中华文老师的来源以及国中华文班的开办，同时也会影响国中报考华文的学生人数。
据悉，当局正积极在全寄宿中学推广国际语言的学习，包括华语华文的学习。教总对此表示欢迎，因为学习多种语文将有助于提升学生的竞争能力。而且若能学习华语华文，更是有助于增进我国各族间的相互了解，加强各族的团结，这是值得鼓励和推广的。但是当局应该妥当安排所需的师资，包括开设相关的培训课程，而不是制造更多的问题，并引起华社的不安。事实上，近些年来在各方的努力下，国中华文班以及选读选考华文的国中学生人数已经有所增加，我们必须珍惜这努力了多年才获得的成绩。有鉴于此，教总促请教育部纠正有关的偏差，把这些老师调回国中执教华文班。如果上述调派事件不加以阻止以及继续发生，最终肯定将影响我国华文教育的素质与发展。
