针对教育部长希山慕丁在国会有关小学评估考试华小数理科考试媒介语，教育部还在研究当中的言论发表文告。
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董教总认为，从2003年开始，当局就已对外宣称2008年华小数理科考试媒介语还未决定，4年过去了对这项议题依然“还在研究当中”，不得不让人怀疑这只不过是“缓兵之计”；正如2002年5月当局宣布小学数理教学改用英文教学措施时，华裔副教育部长多次发布“小学数理科以英文教学的措施只限国小，不包括华小和淡小”的声明，结果如何，不言而喻。
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董教总重申，认同政府致力于提高国人掌握英语的努力的立场，同时要明确的指出，英文作为一种重要的科技及国际通用语，其地位是重要的，但对英文这项语文教育问题，若没有从语言学习的规律而针对性，不分层次或领域去应对与学习，反而妄想以越俎代庖的方式，以作为知识科目的数理科来学习英文知识，这不仅是一项不科学，也是一项不明智的决策。董教总本着母语教育的基本原则，坚决反对各源流学校的数学、科学两科以英文教学与考试。董教总认为，这项课题绝非仅是单一源流学校及族群的课题，而是涉及违反教育原理，褫夺人民以母语传授知识的基本人权，甚至影响国家数理人才培养的重大课题。
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董教总促请政府在当前面临经济全球一体化，国际的大格局将朝多元开放的趋势发展，我国欲在2020年达致先进国宏愿，必须尽速调整长期以来所推行的单元化国家政策，在语文政策方面，在肯定马来语作为国家语言的同时，应公平对待我国各族母语教育的发展，鼓励国民掌握多种语文，致力于培养具全球化视野与观念的国民，才能使我国在各领域既有所承传，也能发挥优势，有效地融入国际社会，在激烈的国际竞争中占一席之地。
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董教总吁请各华小董家教三机构及家长站稳立场，坚持要求教育部必须以华文作为华小六年级评估考试数理科的媒介语，以确保学生在符合教育原理的环境下，通过母语学习和掌握数理知识，这不但是最直接和最有效的教学管道，同时也确保各民族的母语教育体系获得良好的发展。
