针对为数约460名华小准教师毕业至今已有两个月，但还未获得教育部委派到华小执教的问题，教总深表关注，特发表文告如下：
- 教总表示，这批为数约460名华小准教师是于2011年12月被录取进入一年半的大学毕业生师范课程（DPLI-SR），并于今年5月23日完成课程。根据资料，在这批华小准教师当中，除了有约180人是主修华文之外，也还包括主修英文、国文、学前教育及数学等。
- 由于教育部一直没有任何安排这些准教师到学校执教的讯息，因此，教总在接获投诉后，于6月14日致函给教育总监拿督阿都嘉化，要求教育部尽快分派有关的华小组毕业学员到华小执教，与此同时，教总也于6月26日与教育部副部长拿督叶娟呈和教育总监会面时，提出了相关的问题。此外，教总也进一步致函给教育部相关部门，包括人力资源组及教育服务委员会，以吁请有关的部门尽快处理上述460名华小准教师的调派工作，包括公布他们被分派到学校执教的详情，以让大家感到安心和可以做好准备，而不是一直无所适从的在等待。
- 然而，有关的华小准教师毕业至今已经两个月，还是没有接到教育部委派他们到学校执教的通知。有关的学员也亲自向教育部相关部门作出询问，希望了解详情时，也得不到明确的解答，让他们深感不满和失望，这已经深深打击他们的士气和热忱。
- 教总表示，教育部培训老师的目的就是为了能够让老师到学校执教，以解决师资不足的问题，因此，教育部各部门应该一早就做好规划的工作，一旦师训课程学员毕业后，就马上处理委派这些师训课程毕业生到学校执教的事宜，而且必须在一定的期限完成调派的工作，而不是让这些教育生力军赋闲在家空等待，这不但是浪费公帑和人力资源，也对有关的准教师不公平，更是导致他们因没有收入，而陷入生活的困境。
- 师范学院毕业生调派到学校执教的工作程序涉及教育部师范学院总校、学校组、人力资源组及教育服务委员会等多个单位，因此，各有关单位的互相协调和配合是非常重要的，以确保学员毕业后，就可以马上被分配到学校执教，进而有利于学校的行政工作和学生的学习。事实上，教育部一直以来都在强调教师的重要性，教育发展蓝图也把教师发展列为教育转型计划的重点项目，并一再提出要强化教师素质，要提升教师地位，以促进教育的全面发展。
- 让人感到遗憾的是，这一两年来，一再发生师范学院毕业生完成课程后，教育部没有马上分派他们到学校执教，为国家教育发展贡献力量，反而是在家里坐冷板凳，而且当局更没有透明化处理准教师调派的工作，包括提供最新的资讯给有关准教师，这完全暴露了相关单位不负责任和没有效率的问题，不但让大家对教育部失去信心，招人诟病，更是对教育部要提升教师专业地位的一大讽刺。
- 有鉴于教育部相关部门没有妥当处理师范课程毕业学员的调派工作，而且也没有作出明确的交代，在在彰显了当局的严重失职，因此，教总吁请副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁严正看待上述约460位准教师毕业迄今两个月还未被安排执教的问题，并指示教育部相关部门采取行动解决加以解决，而不是让这些准教师一直在空等待，并对学员和学校运作造成严重的负面影响。
