文章来源：（《星洲日报》／大北马 20/7/2011）
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（霹雳‧吉輦19日讯）特殊教育班开进吉輦县华小，角头南华小学获得教育局的允准，在该校开设2班特殊教育班，並分配4个教师及一名助理，教导该校13名学生。
据瞭解，特殊教育班一向很少在华小开办，角头南华是续江沙县新邦椰朗华小后，第二所获设立特殊教育班的霹雳华小；檳州也只有威南崇光华小有开办特殊班。
教育局允准南华小学开办特殊教育班，课程是依照国小特殊班模式，採用国英文教学，南华小学为辅助该校的特殊班学生也能学习华文，特於放学后，从下午2时30分至4时30分，让特殊班学生上华文课。
南华小学也把特殊教育班取名为"慈爱班"，让该校一些学习进度慢的学生能通过受训的教师教导，以不一样的课程，教导学生认字、学习。
加强沟通‧请教学生‧马来教师学华语潮州话
除了华裔教师外，特殊班的马来教师为加强与学生的沟通，虽然上课用国英文，但教师也"不耻下问"向学生学华语、潮州话。
经过半年的学习，学生也基本听得懂国英语的简单辞句，而马来教师也瞭解一些华语，彼此更增进沟通管道。
教师多以单字、图片、音乐、图工等教导他们，让他们能逐步跟上学习脚步，最重要还是"行为教导"，让他们瞭解一些基本行为的学习，如上课时不可大喊大叫、要守秩序、不干扰其他同学。
邱吉丰：面对学习障碍
学生学习进度慢
南华小学校长邱吉丰受访时告诉《大北马》，他在南华掌校多年，发觉一些学生面对学习障碍，学习进度慢的问题。
由於华小很少有开办"特殊教育班"，一些区的家长须把孩子送入邻近国小就读。
吉輦县就有几所国小有开办特殊教育班，於是他在去年初向教育局提出申请，年杪即获得批准。
"教育局也特派了4名教师，其中3名马来教师及一名华裔教师，共同教导学校的学生。"
苏婷葳：针对学生问题教导
特殊班教师须经培训
其中一名负责教师苏婷葳受访说，要教导特殊教育班的老师都要通过培训，针对学生学习问题教导。
她说，课程的教学都较简单，正课都以国语与英语教学，学生放学后再补习华文。
"南华小学共开设2班，一班教导学习进度较快的学生，另一班则较慢，目前只招收3至6年级的学生。"
学生初期较难控制
苏婷葳说，由於"慈爱班"是第一年才开始设立，学生在初期较难控制，经过这半年来的学习教导，一些学生的进度开始获改善，写字也端正了。音乐课、图工课是学生最喜爱的科目。
她说，这些学生基本上都是可以学习，只是进度慢，若以正规的教学，他们肯定跟不上。一些学生也有获得教育部的每月津贴，但都先要获医生的证明文件。
助孩子学习家长扮要角
苏婷葳指出，家长在协助孩子学习的环境也扮演著重要的角色，孩子在校也是半天时间，回家后，家长可以在家耐心教导。特殊教育班也有考试，而且负责教师每月都要针对每名学生的学习进度提呈报告给教育局，然后继续跟进其学习进度。
除了国小与华小，吉輦县的国中也有设立特殊教育班，让小学的学生毕业后，可继续升上中学学习。
