新闻来源：星洲日报 （23/4/2012）
http://www.sinchew.com.my/node/244688?tid=1
（吉隆坡22日讯）在公务员延长服务年龄至60岁的政策下，今年和明年都很少教师退休；因此，全国校长职工会总会长彭忠良认为，这两年是教育部一劳永逸或根本性解决华小师资不足的最关键时机。
他说，根据初略的估计，每一年全国华小大约有1千名教师退休，再加上全国华小目前尚缺1千874名教师的情况，若教育部今年起，每年都为华小提供1千名左右的新教师，在2014年就能解决华小师资不足的问题。
每年须招收1千新学员
他在接受星洲日报专访时说，这也意味著教育部师训组每年须为华小组招收1千名左右的新学员，才能源源不绝地为华小提供充足的师资。
因此，他认为，今年的教育学士课程（PISMP）只录取490名华小学员是不足够的，除非教育部能再通过其他管道培训更多华小师资。
彭忠良校长是以目前採用的班级数目对教师人数的比例，以计算华小师资需求，即1班需要1.5名教师，六年级则是1对1.7。
他说，师资培训计划与每个细节环环相扣，如班级对教师的比例一旦更改，整个师资培训计划就必须进行调整，才能符合实际情况需求。
师资培训须符实际需求
"在2008年，教育部调整班级对学生人数，即以1班有30名学生为准；当时，州立华小就接到指示，须从原本的42班增加至60班。"
他坦言，增班就需要增加教师，这无形中加剧全国华小师资荒；虽然不是每一所华小都有足够的课室增班，不过，有足够空间的华小就照指示开班了。
华小欠5千非华文科教师
彭忠良校长说，教育部过去只为华小培训华文教师，因此，根据当局的统计，华小华文师资过剩3千500多人，而其他科目教师则不足5千多人。
"不要忘记教育部过去只为华小培训华文教师，从来没有为华小培训专科科目教师，这样的统计方式不適合华小。"
他坦言，教育部一直重提华小过剩3千500名华文教师，但没提华小缺乏5千多名其他科目教师的事实。
"也可能因为这样，华小组不再培训华文教师，很多中文系学生进不到华小组华文科，而被安排到国小组华文科，这是很可惜的。"
建议华小教师计算法分3类
全国校长职工会因此在解决华小师资圆桌会议上建议教育部，制定一套能反映华小师资实际情况统计法。
"我们建议华小教师计算法主要分为3类，即华文、国文和英文教师，以避免教师標籤计算引起的问题。"
他说，教育部是以一名华文教师每週教30节华文的方式，计算学校需要多少名的华文教师，但华小实际情况並非如此。
"在华小，华文教师同时是班主任，须协助校方进行一些校务工作；因此，为了避免华文教师工作太重，他们也被安排教一些比较不吃重的科目。"
促以"双主修"培训华小师资
配合华小教师计算法分为3大类（华文、国文和英文教师）的建议，全国校长职工会希望师范学院能网开一面，以"双主修"的方式为华小培训师资。
彭忠良校长说，以专科科目方式培训师资是教育发展趋势；不过，避免华小师资標籤工作產生矛盾，最好是以双主修的方式培训华小师资。
"长期的师资培训计划还需要进一步在圆桌会议討论，包括解决华小师资標籤的技术性问题，它將影响全盘的师资规划。"
另一方面，教育部已宣佈要为拥有国文或英文5年教学经验的教师提供"增加主修课程"（PITO），以让这些华文教师同时拥有教国文或英文的专业资格。
要求復办假期师训班
全国校长职工会也要求教育部復办假期师训班，以便过渡时期临教也能有机会受训为合格教师。
他说，目前，大部份过渡时期临教具有大学资格，他们当中有些对教书是非常有热诚的。
针对有者认为假期师训班素质不佳，他说，这是因为有1年，教育部太容易吸纳临教进入师训班，结果引发素质问题。
鼓励申请教育学士课程
"只要教育部在遴选过程严谨一些，如有关过渡时期临教最少有两年教书经验，並由校长特別推荐才可进入假期师训班，那就可避免学员素质问题。"
他说，根据过去的经验，5年半的教育学士课程（PISMP）毕业出来的师资素质相当不错；因此，他鼓励大马教育文凭（SPM）毕业生申请这项课程。
"SPM毕业生可以通过这项课程考取学位及教师资格，不用付费，而且还有津贴。我们鼓励华裔子弟报考SPM华文，然后以不错的成绩申请华小师资培训课程。"
另外，教育部今年开始推行的吸纳临教培训计划，当中有些临教因为家庭或地点因素而无法报到，他们一直希望教育部復办假期师训班，以便一边教书，一边进行培训。
圆桌会议应成交流永久平台
彭忠良说，解决华小师资问题圆桌会议可以变成官员和利益单位交流意见的永久平台。
"它让利益单位將所得情况向官员汇报，而官员也可汇报所採取的行动，以便就一些问题达致共识。"
他说，圆桌会议也可以监督所定下的工作，確保所有方案贯彻到底，並且扩大范围，针对策划性课题交流。
"这也让官员对华小的问题有更深一层瞭解，但愿解决华小师资问题委员会，在未来延伸为发展华小的委员会。"
