1. KSSR华小第二阶段国文科和英文科上课时间
教育部于2011年开始在小学第一阶段（一二三年级）推行KSSR新课程，并从2014年开始在第二阶段（四五六年级）落实这项新课程。教育部建议从2014年开始，华小第二阶段国文科上课时间增加90分钟，从目前每周180分钟增至270分钟；而英文科上课时间则增加30分钟，从目前每周120分钟增至150分钟。
教育部于2013年6月26日第一次召开会议专题讨论华小和淡小第二阶段上课时间表事宜，教总和全国校长职工会在会议上向教育部提呈联名建议书，表明反对教育部的建议。教总和全国校长职工会的建议是：华小第二阶段的国文科上课时间必须从教育部建议的270分钟调整至210分钟（注：这也是80年代教育部推行KBSR小学新课程时，董教总向教育部争取的国文科上课时间，但一直没有获得批准）；而英文科的上课时间则必须从教育部建议的150分钟增加至210分钟，以符合华小在教学上的实际需求。
教育部于2013年8月1日召开第二次会议，再次讨论华淡小国文科和英文科上课时间事宜。教育部的态度依然强硬，种种迹象显示教育部执意要落实国文科270分钟，英文科150分钟的上课时间。
表一：华小第二阶段国文科和英文科每周上课时间分配| 科目 | 目前的上课时间 | 教育部建议的 上课时间 （2014年开始） |
全国21华团建议 的上课时间 （2014年开始） |
| 国文 | 180分钟（6节） | 270分钟（9节） | 210分钟（7节） |
| 英文 | 120分钟（4节） | 150分钟（5节） | 210分钟（7节） |
国文科上课时间的大幅度增加，将会影响到课程标准的设定、课本和考试的程度，以及师资的调派，甚至会影响华小的教学媒介语、校园文化以及学校的特征等等，最后将导致变质的危机。这其实也正是教育发展蓝图落实单元化教育的前奏曲。有鉴于此，华社必须密切关注华小第二阶段上课时间表的安排，并强烈反对当局不合理的时间分配，全力捍卫这一道最关键的防线。
至于华小的英文科，则是长期面对教学时间不足的问题，而且和国小的英文科节数相差太远，对华小学生非常不利。根据教育部的建议，从2014年开始，国小第二阶段英文科上课时间每周300分钟，而华小只有150分钟，相差一倍，这将会把华小的英文水平远远抛在后头，因此必须拉近两者的上课时数，以免学生的英文程度出现太大的差距。有鉴于此，建议把华小的英文科上课时间增加到每周210分钟是非常迫切和需要的，以加强华小学生的英文能力。
2. 华小国文科教学问题
除了必须要有足够的教学时间，华小在国文科教学上面对的最大问题，在于目前所采用的国文课本和教学法不符合华小的实际需求，进而影响了学习国文的成效。由于国文并非华裔学生的母语，因此华小的国文课本必须以第二语文的教学法来编写，同时也必须培训以第二语文教学法来教导国文科的专业师资，以符合华小的实际需求。这是教育部必须关注，并加以检讨和改善的，以有效提升华小学生的国文程度。有鉴于此，华社必须坚决反对《2013-2025年教育发展蓝图初步报告》有关从2014年起，在华小四年级开始采用国小国文课程的措施，这不但违反教育原理，更是不利学生的学习，是绝对不能够接受的。
事实上，教总、全国校长职工会及华总在多次和副首相兼教育部长，以及教育部官员交流时，就一再反对统一各源流小学国文课程的做法，而教育部也同意让各源流小学继续采用不同的国文课程和课本。无论如何，由于教育部一直没有公布教育发展蓝图的修订稿，因此根本不晓得这些华社要求修改的建议是否有被接纳，这是华社非常担心的。
3. 华社的要求
教育部在2014年就要落实KSSR新课程第二阶段的时间表，距离现在只剩下4个月，时间非常紧迫。因此，为了捍卫华文小学的特征，特别是要确保华小国文科的课程标准和课本的程度，以及华小国文科和英文科上课时间的分配符合华小的实际需求，全国21个华团遂联合发起全国华小三机构签名运动，向教育部提出以下四点要求：
-
吁请教育部根据华小的实际需求，将所建议的华小第二阶段国文科上课时间从每周270分钟调整至210分钟。与此同时，也促请教育部对症下药，从国文科的教材、教学法、课本和师资培训等方面进行检讨，并作出改善，以有效提升华小学生的国文程度。
-
吁请教育部在废除英文教数理政策后，把英文教数理的时间用来加强英文科的教学，即增加华小第二阶段英文科上课时间90分钟，从目前每周120分钟增至210分钟，以提升华小学生的英文水平。
-
吁请教育部认清华小和国小主要教学媒介语不同的事实，必须在华小采用和国小不一样的国文课程纲要、课本和考试，并以第二语文教学法的方式在华小教导国文，以符合教育原理及华小的实际需求。
-
吁请教育部接纳华社的意见，修改《2013-2025年教育发展蓝图初步报告》中不利各源流母语教育生存与发展的政策和措施，以符合华社的意愿。与此同时，也促请教育部公布教育发展蓝图的修订稿，让大家了解详情，并在获得各族群团体的认同后，才加以落实。
事关重大，恳请全国华小三机构盖章支持，踊跃参与签名运动，以结合大家的力量，坚决捍卫华文小学的特征，全力维护母语教育的发展，并致力提升学生的学习成效。
联合发起全国华小三机构签名运动的21个华团：
马来西亚华校教师会总会（教总）
马来西亚中华大会堂总会（华总）
马来西亚全国校长职工会
马来西亚福建社团联合会（福联会）
马来西亚客家公会联合会（客联会）
马来西亚海南会馆联合会（海南联会）
马来西亚留台校友会联合总会（留台联总）
马来西亚留华同学会
独大有限公司
林连玉基金
华社研究中心（华研）
吉隆坡暨雪兰莪中华大会堂（隆雪华堂）
森美兰华校校友会联合会（森校友联）
马来西亚八大华青：
马来西亚大专青年协会（大专青）
马来西亚宗乡青联合总会（宗乡青）
马来西亚青年团结运动总会（青团运）
马来西亚青年运动总会（青运）
马来西亚吉隆坡文华国际青年商会（文华青商会）
马来西亚佛教青年总会（马佛青）
马来西亚创业促进会（青创会）
马来西亚基督教青年协会（基督青）
