2021年5月21日《孩子》公益讲座,特邀请柔佛新山卡滋生活素养教室的陈慧君(Anna)老师分享 “陪孩子阅读电影,开启互动话匣子” 。

你喜欢看电影吗?你还记得你看的第一部电影吗?你印象最深刻的又是那一幕?

Anna老师表示,一部好的电影犹如一本好书, 可以让我们得以品尝百味人生。但,为何是 “陪孩子阅读电影” ,而不是 “看电影 “呢?究竟什么是 “阅读” 呢?

Anna老师推荐《阅读素养》书里所阐述的观点所提的,阅读其实是一个重要的工具,无关乎喜欢不喜欢,每一个人都需要有能力使用这工具。阅读并不是读一本书的教育,而是阅读生活,理解世界的教育;是学习的教育;是思考的教育;是自省的教育;是有能力发现并接受自己可能是错误的教育。所以,现今阅读的形式更为多元,讯息更为复杂,而“理解”更为重要!

因此,Anna老师表示,亲子共读电影,重点在于:为什么读?读什么呢?怎么读?她说,亲子共读电影,其实就是创造亲子间的共同美好记忆,同时,也能提高阅读力、感受力和思考力的机会。她建议电影题材,可从生命教育的范畴:人与我、人与人及人与环境三个主题开始,因为这是认识自己和他人,再连接到世界的方式。

一个长期被大人拒绝,被否定的小孩,感受力越低。孩子的资源很有限,提供电影,其实就是提供孩子更多感受的机会。当孩子精神上可以投射进入剧中的主角,跟着一起哭和一起笑,一起面对生命的困境与抉择时,看电影就可以是一种模拟的“情境学习”。若要生命要影响生命,改变其行为,最有效的方式就是,通过阅读电影让孩子产生情感共鸣,以及被感动后产生出无穷的力量。

Anna老师推荐四部影片:1988年日本的《龙猫》、1989年台湾的《鲁冰花》以及2015年印度的《乌鸦蛋》和法国的《小王子》。她以这四部影片为例,引导父母老师与孩子进行深度对话。

她也以台湾李伟文老师的两本著作《电影里的生命教育》和《梦想起飞的时刻》中提到的几段话,分享和自己契合,并影响至深的观点。她提到,每个人的学习方式不同,有的人是透过影像来学习,尤其是面对阅读障碍的孩子,电影是一个很好的选择。事实上,书和电影是相辅相成的。

最后,Anna老师表示,每一次亲子共赏电影的经验,都是亲子之间亲密和信任的交流。电影之后的讨论,更开启了亲子之间心连心的对话,协助孩子厘清价值观和拓展世界观。电影里的那些生命片段,不仅成为亲子间共同的生活记忆,滋养和丰富彼此的人生。通过电影,向孩子展现了生命的多面貌,同时丰富了孩子的世界,让他们在面对自己的生命课题时,更有勇气和乐观。

共读电影  创造亲子间的共同美好记忆