作者：刘慈惠 出版日期：2005年5月 页数：172页 ISBN：983-9272-31-4 定价：RM 15

内容简介：
面对孩子的唱反调、不合宜的行为，您是否气急败坏，甚至大声斥责，却仍效果不彰？本书用漫画方式描绘出亲子互动时常发生的小故事，透过生动有趣的画面及对白，您将会发觉亲子沟通并不是遥不可及的事。

作者简介：
刘慈惠——两个男孩的妈妈

学历
美国威斯康辛州立大学麦迪逊校区
幼儿教育博士
美国纽约州立大学水牛城校区
幼儿教育硕士

经历
美国学前教育机构幼儿教师
国立新竹师院助教、讲师、副教授
国立新竹师院幼教中心主任

现职
国立新竹师院幼儿教育系、所副教授

专长
亲职教育、文化与教养、
家庭与学校合作关系

文章试读：
学习用“我讯息”管教孩子
大人对孩子说的话会不会伤害孩子？其中一个简单分辨的方法是检测自己在对孩子说话时，是用“我讯息”或者用“你讯息”的方式去说？这二种说话方式最大的差异在于“你讯息”是一种“对人不对事”的说话方式，焦点在于责骂对方，隐藏自己内心对事件真正的感受。

反之，“我讯息”则是一种“对事不对人”的说话方式，说话者尝试把自己内心真正的感觉，坦诚地说出来，让对方可以明确的了解说话者真正的想法。比如说这个妈妈可以换个方式告诉孩子: “车子在动的时候，站起来很危险，妈妈很担心你会跌倒，请你回去坐好。” 如此孩子的感受就很不一样了。

再举一个职业妇女可能经常会遇到的一个教养情境，来说明“我讯息”“你讯息”对亲子关系的不同影响：　　

不同的回应方式，传达给孩子不同的讯息，基本上不少人被“讲不轮转”(台语：有够番，讲不听)的孩子吵的受不了时，很容易有A妈妈的反应， 如此处理的方式，往往容易造成亲子两败俱伤——因为在妈妈的挫折与怒气下，小孩所接收到的讯息是：“妈妈一定觉得我很讨厌，很烦人，我是一个坏孩子，妈妈不喜欢我。”如此的回应可能使得孩子更加哭哭啼啼，大人则怒气余波荡漾，觉得养孩子真的有够麻烦。

反观，B妈妈回应的方式，是克制了自己的情绪，就事论事，不因自己的状况不佳而迁怒于孩子，选择把自己无法做到，需要孩子帮忙的地方说给孩子明白，那么小孩子接收到的讯息是：“妈妈不是不想跟我玩，她现在好累，需要先休息一下。我可以帮妈妈一个忙，自己先去玩，等一下妈妈休息好，我们就可以一起玩了。”如此的回应一方面引导孩子培养同理心，一方面让孩子觉得妈妈很爱我，我不是一个不乖或令人厌烦的孩子。

目录：
缘起：许孩子一个未来/姚丽芳
推荐序/简楚瑛
作者序

Part 1 技巧篇
1.妈妈叫我出去，她是不是不要我了？——避免把“你给我……”当口头禅 
2.为什么都是我的错? ——用正面讯息代替负面讯息
3.我很痛，也很怕，可以哭吗? ——允许孩子的情绪可以适度的宣泄
4.我并不想吵，我只是很无聊——掌握孩子的注意力，亲子互动更轻省
5.妈妈和爸爸，我到底要听哪一个—— 夫妻角色互补，孩子更有安全感
6.我考不好，我很笨，所以不能买玩具? ——避免以学习结果否定孩子的能力
7.我觉得不错啊，为什么妈妈不喜欢? ——运用同理心，沟通更有效

Part 2 观念态度篇
持平常心面对手足冲突
爱孩子，可以不伤害孩子
从input和output的概念谈教养
赢在起跑点这么重要吗？
从“幼儿美语风潮”谈父母如何看孩子的学习

Part 3: 亲子手记
一个失误可以化为一份幸福
妈妈，我终于相信你了——爱他，等他自己愿意!
被了解有什么重要?——听听孩子怎么说
带孩子看病记——童言童语读亲情
孩子的学习天地——弦乐团中的趣事
小小帮手温暖我心
孩子爸爸出差的日子