• 文告01
  • 文告02

董教总于2000年10月8日在加影董教总教育中心,召开全国各州属会紧急联席会议,有关会议共有全国所有各州代表近70位代表出席。会议在各州代表经过3小时又20分钟的充份交流与讨论后,大会秉承董教总一路来维护母语教育的原则与立场,对《宏愿学校计划》达成立场坚定的三项共识与决定:

1. 本大会重申反对《宏愿学校计划》。
大会认为《宏愿学校计划》与1985年遭华社大力反对的《综合学校计划》一样,都是为落实将各族学童集中在同一屋檐下,逐步以共同语文教学的“最终目标”服务。

案由

1985年《综合学校计划》、1995年《宏愿学校计划》及2000年9月《宏愿学校——概念与实施》的提出,其背景都是基于我国各源流学校以目前的方式存在是导致种族极化或分裂的根源作为理论依据。基于此,董教总坚决反对这种论断。

我们认为,我国是一个多元开放、多元种族、多元宗教的国度,从来就没有种族隔离的政策,各民族向来都自由交往。因此我国各源流学校的存在是一项客观事实,符合我国宪法的崇高精神,同时也是国家教育法令下受保障的合法权益。

《宏愿学校计划》的提出,显然是要改变目前各源流学校在不同校园,但以共同课程纲要进行教学的现状,将三种或两种源流的学校,统合在同一个校园的新组织架构下运作,最终达致各族学童集中在同一屋檐下,以共同语文教学的“最终目标”。
我们认为,在这种新的安排下,各源流小学虽然暂时可保留其特征,但在单元化教育思想为主导的教育政策下,华小的定位,华小董事会的定位、功能及运作方式将开始模糊,而华小作为一个主体的独立性和自主权,随着时间的推移将逐渐消失。在“三合一”或“二合一”的组合下,各校必须以宏愿学校为依归,从这个意义来说,华社拥有自主的母语学校的基本合法权利,将受到侵蚀,我们担心这将是有关华小变质的前奏。

2. 本大会吁请政府重新推行1986年政府颁布的《学生交融团结计划》以取代《宏愿学校计划》,由此促进各源流学校学生之间的交流,营造团结与谅解及友好的精神。

案由

董教总全力支持各源流学校学生之间的交流,为培养具有高度容忍和谅解的下一代,以塑造一个全民团结的国家而努力。事实上,目前各州各县的各源流小学之间已经存在着许多让各源流学生互相交往的联合活动。为了加强这种交流,我们认为,在1986年教育部与华社同意的《学校交融团结计划》,是现阶段最实际、最可行的计划。这计划鼓励邻近各源流小学通过联办各类活动,让各校学生有更多机会自由交往,促进友善、谅解。在这方面只要政府提供足够的活动经费,从过去一段时间的实践证明,其效果将是显著而有效的。

3. 本大会吁请政府在华人人口稠密或新住宅区增建新华小,以确保当地广大华裔孩童接受母语教育的权利受到尊重。
大会认为增建新华小不能通过《宏愿学校计划》的方式来取代。

案由

我国各源流小学在普及基础教育,提升国民素质,为国家培育人才方面均作出卓越贡献。在华文小学方面,它的办学不仅深受华裔家长的支持,同时也获得非华裔家长的认同并纷纷将子女送入华小就读。据最新统计,在华小就读的非华裔学童已超过6万5千人,约占华小学生总数的12%至15%之间。基于这个客观需求,政府应在华人人口稠密及新住宅区增建新华小,以满足广大家长对其子女接受华文教育的需求。