• 文告01
  • 文告02

针对首相阿都拉巴达威宣布,2008年小学评估考试(UPSR)华小数理科继 续以双语(华语和英语)出题,以及教育部长希山慕丁表示,教育部的研究显示,乡区学校数理科采用英语教学很难落实的言论发表文告。

  1. 首相阿都拉巴达威于10月27日宣布,2008年小学评估考试(UPSR)华小数理科继续以双语(华语和英语)出题。教育部长希山慕丁则于10月28日表示,教育部的研究显示,小学数理科采用双语教学很难落实,尤其是乡区学校。因此,国小、华小和淡小在小学评估考试(UPSR)中,数理科将继续以双语出题,同时,他也强调教育部还需要两三年的时间来研究此问题,然后再作决定。

  2. 董教总重申,华小数理科的教学及考试的媒介语必须是华文,以英语或双语(华语和英语)作为数理科的教学和考试媒介语都是不能被接受的。目前在华小实行的“2-4-3”和“6-2-3-2”方案不但直接影响了学生对华语的学习,更是导致学生华语水平整体下降。与此同时,华小同时使用两种不同的语言进行数理科教学也已经让学生产生混淆,进而影响学生数理科学习的进度,而且也没有办法达到提升学生英文能力的目标。

  3. 教育部长希山慕丁表示,教育部的研究显示在小学不容易推行以英语教数理政策。这和教总于2006年对华小进行调查所得到的结果不谋而合,这可说是再次证明了英语教数理政策在小学绝对行不通。董教总认为,教育部勇于面对问题,公开承认在小学不容易以英语教数理,是正确的做法。因此,为了避免牺牲更多的学生,教育部必须更进一步实事求是,取消这项不符合教育原理并违反母语教育原则的政策,恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语,真正惠及国家的发展。如果继续推行英语教数理科的政策,这只会进一步弱化国民的教育素质。

  4. 事实上,不仅仅是董教总及华团反对英语教数理政策,马来文教团体和印裔文教团体也都认为这项措施不但违反了教育原理,同时也削弱及边缘化各族母语作为数理科的知识语文地位。因此,恢复各源流小学以母语作为数理科的教学和考试媒介语是各族的共同心声。董教总吁请政府应聆听各族民间文教团体的看法和建议,恢复各源流小学以纯粹母语进行数理科教学,并从英文科着手提升英语水平,从而真正提升学生的英文程度。

  5. 董教总认为,小学评估考试(UPSR)华小数理科继续以双语(华语和英语)出题,只是让华小保持现状,可以继续选择使用华文来考试。事实上,这正是华社一直以来在反对的双语教学方案,因为这样的教学模式已为华小的教学带来许多负面影响。因此,董教总吁请华社认清问题的根源,必须坚持反对以英语或双语来教导数理科的措施,以促使政府放弃推行这项不合理的措施,全面恢复各源流小学以各自的母语作为数理科唯一的教学和考试媒介语。与此同时,在此过渡时期,董教总也吁请各华小和家长必须坚持让学生和孩子们选择以华文作为数理科的考试媒介语。