• 文告01
  • 文告02

  1. 针对副首相纳吉发表有关“国民型学校已在《1996年教育法令》下被纳入国家教育体系中,而且政府已作出承诺,只要华、印社会仍需要,华小和淡小就会继续获得保留”的言论,董教总表示欢迎。虽然如此,在政府单元化教育政策下,华小和淡小却长期被边缘化,以致面对诸多问题。董教总认为,国小、华小和淡小都是国家教育体系内的一环,因此,政府必须一视同仁对待各源流小学,包括制度化增建华小和公平分配发展拨款予华小,以真正体现各源流小学平等合理的地位,进而消除现有教育政策偏差所引起的民间不满情绪,从而促进国家教育的全面发展,才是富国强民之道。

  2. 董教总认为,虽然不同源流的小学采用各自的母语作为主要教学媒介语,但它们必须采用政府共同的课程纲要,包括必修必考马来文,而且都开放给各族群孩子自由报读,例如华小就有超过10%非华裔学生就读,这种基于我国多元种族国情而制定的“一种国家教育制度,多语源流学校,共同课程纲要”的教育政策,才是符合我国多元族群的需求。事实上,这数十年来的实践证明,各源流学校的存在,不但没有造成种族两极化,反而是强化了国家的发展,因为它丰富了国家在文化、语文等各方面的资源,这不但符合全球多元化的发展趋势,更是有助提升我国在国际上的竞争能力,因此政府应加以珍惜和发展这方面的优势。

  3. 对于我国独立至今,仍然有一些政治人物,包括巫统尤仑区国会议员慕克力为了个人利益,刻意发表及作出具有挑起种族情绪的言论和行为,包括高谈多源流学校导致国民不团结等狭隘和误导性的言论,董教总深感遗憾,并加以谴责,因为这无疑是在制造各族之间的互相猜疑和误解。董教总促请政府正视这种破坏国民和谐与团结的情况,并采取行动对付这些发表不负责任和种族性言论的政治人物,以免情况继续恶化。

  4. 董教总强调,在我国,不同文化、不同语言和不同宗教信仰的各族人民能够和平相处,除了是大家互相尊重之外,也是因为各族群的权益都受到联邦宪法的保障。例如,在各族的语言发展方面,联邦宪法第152条文在规定马来文为国语的同时,也保证各族群的母语可以自由学习、使用和发展。因此,董教总吁请政府基于我国多元种族、多元文化的国情,采取开明的政策,公平对待各源流学校的发展,以符合国家联邦宪法的精神,进而促进国民团结、社会繁荣和国家全面的发展。