• 文告01
  • 文告02

针对柔佛州教育局将在2010年新学年派遣100名不谙华文教师到州内华小的事宜,董教总深表关注,特发表文告如下:

  1. 柔佛州教育局将在2010年新学年派遣100名不谙华文教师到州内华小执教的决定,引起华社的关注,并担心此举对华小的教学带来负面影响。据了解,这批不谙华文的教师是被派往华小教马来文,有鉴于此,董教总吁请教育局必须根据学校对各个科目教师的实际需求来调派有关的马来文教师。这也就是说,有关的100位马来文教师必须派到有马来文教师空缺的华小,而不是任意分配到不需要马来文教师的学校,以致引发不必要的问题。

  2. 据了解,柔佛州各华小目前尚缺800位华文教师,这些空缺急需填补,但教育部必须调派具华文资格的教师,或是聘请具华文资格的临教来填补这些空缺,绝对不能够因为培训了过多的马来文教师,而把他们派到华小填补华文教师的空缺。因为这些马来文教师不谙华文,根本就无法负起教导华文科,以及其他以华文作为教学媒介语的科目,这是华社,尤其是华小三机构必须密切关注和不可妥协的,以确保华小的正常运作。

  3. 根据教育部目前的做法,除了一二年级的马来文科必须由掌握双语(华文和马来文)的老师负责教导,其他年级的马来文科都派来许多不谙华文的教师负责教导。事实上,根据校方的实际经验,由于马来文在华小不是母语科,也不是主要的教学媒介语,因此在教学过程中应该根据语文教学原理,采用第二语文教学法,以达到更好的教学成效。因此,华社都希望由掌握双语(华文和马来文)的老师来教导华小的马来文科,以有效和全面提升华小学生的马来文水平。此外,由于教导语文科的工作量较重,因此负责语文科的教师都会被分配教导一些副科,以避免承担过重的教学压力。但是这些不谙华文的马来文教师因为无法兼教其他以华文为教学媒介语的科目,因此就必须负责多个班级的马来文课,这不但造成他们必须承担更大的工作压力和负担,长此下去,更是对教学素质带来负面影响。

  4. 华小以双语老师来教导马来文科的有效性,是大家有目共睹的。因此,董教总认为,那些已经在华小教导马来文科多年的双语老师虽然在师范学院里不是主修马来文,但基于他们的能力和经验,教育部应该承认他们为正式的马来文科老师。有鉴于此,董教总建议,在获得校长的推荐下,教育部应该为这些有教导马来文科经验的双语老师开办相关的课程,让他们获取具备教导马来文科的专业资格,以继续教导马来文科。

  5. 教育部曾经表示要为华小培训具备双语能力的马来文教师,以达到最好的学习效果,但是却迟迟没有加以落实。因此,董教总吁请教育部正视此事,认真规划培训主修双语(华文和马来文)的师资来负责教导华小的马来文科目,这不但是符合语文教学原理的正确做法,同时也能够有效解决华小师资的种种问题,更重要的是,这有助于全面提升华小学生掌握马来文的能力。事实上,为了能够使到国小的华文班顺利进行,教育部在师范学院开办了培训掌握双语(华文和马来文)的国小华文老师。因此,教育部也应以同样的方式为华小培训掌握双语的马来文教师,以彰显教育部的专业,以及公平对待各源流小学。