• 文告01
  • 文告02

1. 密切关注《国家教育发展蓝图初步报告(2013-2025年)》

自《国家教育发展蓝图初步报告(2013-2025年)》公布以来,教总即给予密切关注,并从教育专业的角度进行深入的探讨和研究。基于教育蓝图内的部分内容不利华教的发展,而且也违反了教育的原理,例如强调多源流学校制度不利国民团结,继续贯彻单元化的教育思维;过于重视国英文的学习,忽视华印族群的母语教学;2014年起在华小和淡小四年级开始采用与国小一样的马来文课程;以及建议于2017年废除中学预备班等等,因此教总率先于10月2日对外发布了对教育蓝图的看法和建议,希望唤起华社的关注。除了提出上述种种问题,教总也点出了华社对政府企图“国小化”华小的担忧,并促请政府对教育蓝图进行修正,以公平对待华教的发展。

与此同时,教总也积极寻求各个管道,并结合各方的力量,以促使政府正视华社对教育蓝图的意见和要求,其中包括了参与10月6日由华团代表及教育专家学者进行研讨的“2013-2025年教育发展大蓝图研讨会”。此外,教总也连同其他6个全国主要华团,包括董总、华总、留台联总、校友联总、七大乡团协调委员会及马来亚南大校友会,于10月19日联名向教育部提呈备忘录,反映华社对教育蓝图的看法和建议,并要求政府正视和检讨,以重新制定一项实际可行的教育发展路线图。

2. 和教育部进行对话,促请政府正视华社的意见

教育蓝图自公布以来,即引起大家热烈的讨论,并向政府提出反馈。这是很好的现象,并说明了国民对我国教育发展的关注。事实上,政府也表明,这份教育蓝图还是初稿,并欢迎大家在11月30日之前提出意见,而政府将会在收集各方的意见后,再进行讨论。

此外,针对华社反对华小从四年级开始采用国小马来文课程,以及废除中学预备班的问题,副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁也表示愿意和华社作进一步的沟通,以听取华社的意见。在这方面,教育部已于11月14日安排了负责拟定教育蓝图的教育部官员及其他相关部门主管,和多个华团,包括教总、华总、全国校长职工会、国民型华文中学发展理事会、马来西亚华文理事会、行动方略技职教育委员会等进行交流。在当天的交流会上,与会的华团明确向教育部表达了华社的意见,包括了强烈反对华小从四年级开始采用和国小同样的马来文课程;反对废除中学预备班;要求政府落实多元教育政策,公平对待各源流小学及国民型中学的发展;向教育部阐述及提呈华文独中课程纲要,要求政府承认独中统考文凭,并拨款发展独中;以及全面推动技职教育等等一共26项建议。

3. 殊途同归,力争华教权益

事实上,每当华教面对严峻的挑战,在用尽了各种方法,仍然无法解决的关键时刻,往往都被迫召开相关的大集会,以向政府表达严正的抗议和强烈的不满。当中就包括了1987年天后宫和平抗议大会,反对政府调派不谙华文的老师到华小担任行政高职;1995年全国华团争取华教权益大会,反对政府通过《1995年教育法案》;2005年反对数理英化大会;以及今年325华小师资严重短缺抗议大会。教总不但是参与了上述每一次大集会,而且是站在最前线,连同其他全国主要华团全力捍卫华教的权益。

无论如何,由于教育蓝图还只是初稿,目前政府也正在收集各方的意见,并需要时间进行检讨和修正教育蓝图的工作,而且政府也没有关上沟通的大门,因此,教总常务理事经过讨论后,一致认为在目前这个时候举行大集会并不恰当,而且教总也正在积极参与争取政府修正教育蓝图的工作,包括正在和当局进行沟通,以及进行跟进的工作。事实上,教总作为专业的教师组织,对教育有深入和广泛的认识,因此在教育蓝图定案前,能够继续参与沟通,并提供专业的意见,相信对促使政府落实一个满足各族群母语教育需求,并符合教育原理的教育蓝图,会有更大的帮助和实效。

因此,如果政府拒绝沟通,一意孤行,不修正华社对教育蓝图提出的意见,才举行相关的抗议大集会,相信更能够带动更多华团及朝野政党的热烈参与和大力支持。

无论如何,教总尊重董总召开“1125和平请愿大会”的决定,并表示虽然董总和教总在反对教育蓝图的课题上,采取不同的方式,但彼此的目标是一致的,都是要促使政府制定公平对待各族群母语教育发展的教育大蓝图,可说是殊途同归,并希望能够借此激发出更大的力量,以对华教权益的争取带来更大的实际效果。