• 文告01
  • 文告02

董教总驳斥沙巴州京那巴当岸国会议员邦莫达日前的「多源流小学分裂族群和谐论」,主张正视建国以来的多元社会现实,以多元文化共存共荣为傲,慎防宗教与种族极端势力抬头,冲击我国的多元社会根基。

需知多源流教育在独立以前经已存在,联邦宪法明文赋予各族学习本身母语的权利,维护多元族群、宗教、文化与教育的国情,则是各族共同争取独立时期一致肯认的社会契约。各源流学校的教学媒介语虽不相同,惟皆采用教育部所规定的共同课程纲要,而且国文和英文都是华小和淡小的必修必考科目。诚然,无论国民学校、国民型学校、宗教学校、华文独中、私立学校、国际学校等各类型学校,乃是呼应时代变迁与社会需求所设,长期以来和睦共处,亦为我国培育多元人才,这些都是不容忽视的事实。因此,多源流教育并不会分化国民团结,反之政策偏颇不公才是问题的根源。

除了保障国人的受教育权利外,政府有责任提出公平又有效率的教育资源分配对策,致力培养各式各样的人才;尤其在基础教育方面,优先拉拔居于劣势的少数族群、弱势团体,拉近城乡差距,提高社会的流动性,营造和谐和安定的社会。马来西亚得天独厚的多元社会现实,从来不是分裂国家的原罪。拥抱多元共生,维护多元沃土,社会才能提升竞争力,呈现多元缤纷、各自精彩的活力。

政治人物为了一己私利,屡次发表不负责任言论,极尽挑动族群情绪,制造对立之能事,才是分化社会、妨碍团结的主因。在国会议员的言论免责权下,邦莫达历来问政作风备受争议,歪论层出不穷,既昧于事实,亦非特例。民意代表的职责是为民喉舌,监督政府、审查预算和立法辩论。马来西亚经历政党轮替后,民智已开,情形不同于过往,奉劝当前政治人物务以慎言为要,莫再怠忽职守。