| ——书名——：《孩子》季刊 ——期数——：第156期 ——出版——：教总 |
文章精选：
“特别报道”
融入主流学校，特殊儿能？
特别企划/编辑部
专题编辑/刘蕴菁
2019年初，教育部推行“零拒收”政策，务求让特殊儿童获得公平教育的机会，并寄望于2023年，将进入普通班上课的特殊学生比例提升至75%。
截至今年10月为止，共有8万8419名特殊儿童进入主流学校，比起2018年，共增加了9千414人。
以上数据在在显示：融合教育势在必行！
越来越多有特殊需要的孩子将进入主流学校，孩子们的课室里随时会出现特殊儿童。而我们是否已准备好与他们共处？
“融合教育是基于人权保障，以尊重个别差异的核心思想而推行的教育政策。不以学科能力划分学生，不隔离特殊儿童，让所有的孩子跟同龄的孩子一同学习。”台湾南华大学幼教系副教授兼副教务长黄志雄说：“合教育是趋势，也是必须面对的事实。”
面对此政策，站在前线的老师必然首当其冲。“老师，尤其是主流班的教师必
须要有接纳特殊儿童的态度，更需要学习了解特殊儿童。”
“该如何应对特殊儿童的问题、如何带领融合班、如何调整和改变态度，都变
成每个老师的功课。”来自怡保巴沙彬如华小二校的潘丽鲜老师说。
怡保巴沙彬如华小二校于2017年开办特殊教育班，迄今共有10个特教班。
资深特教工作者刘娉妤认为，早期人们对“特殊儿童”的看法，是要治愈他
们，所以在教导特殊儿童时强调纠正他们的问题，希望能让他们变得跟一般人一样。这导致大家将焦点集中在他们的不同之处。
“然而，所谓接纳多元，其实是尊重差异，去看他们能做到什么，而不是不能
做什么。”
在全球都在提倡融合教育的今天，尊重与接纳差异，已成了社会趋势。世界
在前进，教育在改变，大家一起携手同行吧！
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内容目录： |
| 特別报道 Special Report | |
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4【本期专题】专题编辑/刘蕴菁 |
融入主流学校， |
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校园与教育education |
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12【教育这么走】蔡匡忠 |
哈！我是二等老师的"受害者"！ |
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15【热点教育线】余裕忠 |
教育部计划明年起，SPM生可多次重考单科 |
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16【遇见好老师】骆淑慧 |
张拔川：那惶恐难忘又有爱的"挂牌排课"日 |
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18【老师交流站】李翰章 |
从写作学习如何创作新友谊 |
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20【苏明进看教育】苏明进 |
特殊孩子的上学路，何去何从？ |
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22【新人类好生活】李莉莉 |
孩子的学习动力还在吗？ |
| 24【美感教育】张子翔 |
一滴水激起的涟漪 |
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26【环保再教育】李伟文 |
当海洋塑胶袋变成了影响健康的塑胶微粒 |
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28【支援特殊儿】刘娉妤 |
在肯定中，能力绽放光彩！ |
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30【教育好心理】熊雪娟 |
如何让孩子想要追求卓越？ |
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32【性别教育】蔡佩娟 |
我们的教养，有性别之分吗？ |
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34【幼儿艺文乐】李淑仪 |
让幼儿在音乐中开始生命的触动 |
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36【养出专注力】李晓诗 |
不能和不愿是不一样的 |
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42【环球教育探】编辑部 |
法国：教师子女学习成就高另有箇中奥秘 |
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家庭与教养 home |
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44【洪兰看教育】洪兰 |
不理不爱反而害了孩子 |
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46【看见闪光点】卢水清 |
在冲突中不忘看见孩子的闪光点 |
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48【不止是爸爸】叶福兴 |
原来是你！ |
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50【不止是妈妈】马秀清 |
当伴偶跟我唱反调时！ |
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52【亲子好关系】游乾桂 |
妈妈的平安符 |
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54【手足手牵手】黄敏明 |
妹妹的到来是幸福，不是威胁 |
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56【女孩性教育】蔡秀琴 |
我可以站着小便吗？ |
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58【男孩性教育】蔡秀琴 |
我可以穿高跟鞋吗？ |
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60【我看才艺教育】郭秋梅 |
一岁前的宝宝可以学什么才艺？ |
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62【当孩子病了】颜杏纯 |
爱与信任，最天然的康复力 |
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亲子与生活life |
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65【亲子来共读】编辑部 |
我们不是小天使 |
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66【欢乐有声书】邓珮君 |
《欢乐三国志》迟来的欢乐！ |
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68【好书大家看】曾毓林、李丽燕 |
《陪伴妈妈到老是一种幸福》 |
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72【炖补阖家康】叶美凤 |
炖鸡汁的爱，代代相传 |
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74【亲子手作乐】李韵洁 |
天使之眼小乌龟 |
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76【多角看生活】ohoh the panda |
怎样当个好大人？ |
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