1.起因
2009年11月8日，新山县发展华小工委会主席黄剑锋在该工委会的会议上表示，根据可靠的消息来源指出，教育部明年将派遣4千名马来教师到华小执教。不过，教育部副部长魏家祥博士否认此事。
2009年11月27日，根据《星洲日报》的报道，麻坡有两所微型华小已经接到县教育局的通知，将会有马来教师到有关的学校执教。惟根据柔州教育局所制定的条件，马来教师所派到的学校须是A型华小，或者是大型的B型学校，若要把马来教师派到微型华小，则必须经过校长的同意。
针对麻县教育局派遣马来教师到微型华小的事件，教育总监丹斯里阿里慕丁表示，教育部一般上只派马来教师到大型的华小执教高年级马来文，不会派不谙华文的马来教师到微型华小。
2.教总的调查
- 各州情况
为了解其他州属有关马来教师被派到华小执教的情况，教总已经向各州华小作出了解。大部分的学校都表示，目前还不是很清楚当局派遣马来教师到华小的情况。不过，派遣老师到各源流学校的工作会在12月进行，因此，到时候就会知道较为具体的情况。
- 教育部的解释
教育部原本要在2010年小学六年级开始落实每班1.7名教师的措施（目前是每班1.5名教师），并在这项措施下培训了4000位国小教师，但因为有关措施临时无法在明年实行，因此导致国小多出了这4000位教师。教育部表示，这4000位马来教师将被安排到中学低年级执教，而不会派到华小，因此根本不存在国小过剩马来教师被派往华小的问题。
教育部也表示，麻坡2所华小被派去马来教师是因为教育局的疏失所造成，属于个案，而有关当局已对此加以纠正。
3.目前华小马来老师的概况
华小一年级和二年级的马来文科是由懂得双语（华文和马来文）的老师负责教导。无论如何，这没有公函的明文规定。
至于三、四、五、六年级方面，教育部规定必须由主修马来文的教师来负责教导。这些主修马来文的老师绝大多数是不谙华文的马来老师，因为教育部并没有为华小培训必须具备双语能力的马来文科老师。
无论如何，华小基本上都希望由具备双语能力的老师来教导马来文科，以达到最好的学习效果。事实上，在早期华小都是由双语老师（不一定主修马来文，但却能够同时掌握华文和马来文）来教导各个年级的马来文科，而且也证明可行有效。
近几年来，教育部已对华小马来文科老师的调派作出调查，并掌握了各华小的实际情况，陆续把具主修马来文资格的老师派到华小教导马来文科，以取代原有非主修马来文的老师。这些被派来的马来文科老师绝大多数是不谙华文的马来教师。因此，就目前一般情况来说，在华小执教马来文科的老师，是以不谙华文的马来老师占大多数。
对华小来说，已经具有多年教导马来文科经验的双语老师（非主修马来文）应该被承认为马来文科老师，但教育部却不认同他们作为马来文科老师的资格。根据教育部的师资计算方式，这些双语老师不是马来文科教师，而是华文老师，并指他们占据了马来文科老师的职位。这也是为何教育部一再强调华小缺乏的是马来文科老师，而不是华文科老师的原因。但事实上，华小依然缺乏华文老师，因为华文老师包括了教华文、数学、科学、道德、体育、美术、音乐等其他科目的老师，但教育部却以华文老师就只是教导华文科的思维来计算所需的华文老师数量。
虽然如此，每个州教育局的处理方式还是有所不同。有的州属对此严加执行，也有一些州属接受已执教多年的双语老师（非主修马来文）为马来文科老师。但无论如何，一旦教育局认为必须由真正具有主修马来文资格的老师来执教马来文科，那么这些学校还是必须接受，不能拒绝。
4.马来老师到华小执教后的影响
- 华小普遍上认为，在小学阶段，若要达到最好的教学成效，最理想是由掌握双语（华文和马来文）的老师负责教导马来文科。若是由不谙华文的马来教师教导，一般上都会因为无法沟通，而面对学习的问题。
- 除了马来文和英文科之外，华小其它的科目都是以华文作为教学媒介语。不谙华文的马来教师只能教导马来文科，无法兼教其他以华文为教学媒介语的科目以及协助学校的其他工作，因此，这无法减轻华小老师的工作量和负担。与此同时，这些马来教师因为只能够教导马来文，因此，若必须教导30多节的马来文，对他们而言也是很大的负担。
- ■ 教育部培训了过多的马来老师，这些过剩的马来老师往往就会被派来华小。事实上华小真正缺少的是华文老师，因此派来不谙华文的马来老师不但无法解决华小的问题，反而制造了许多问题。学校往往都被迫想方设法“拒绝”过剩马来老师的调来，以免影响学校的正常运作。
5.解决方案
- 培训主修双语的马来文科老师
在华小，马来文是第二语文，因此，教育部理应培训主修双语（华文和马来文）的师资来负责教导华小的马来文科目，以达到最好的学习效果，而且这才是符合语文教学原理的正确做法。无论如何，到目前为止，教育部并没有为华小开办培训掌握双语的马来文科师资培训课程。事实上，为了能够使到国小的华文班顺利开办，教育部在师范学院开办了华文作为第二语文教学的师资课程，以培训国小华文班的师资（掌握华文和马来文）。因此，教育部也应为华小培训主修华文和马来文的双语教师负责教导华小的马来文科，以达到最好的教学效果，并全面提升华小学生的马来文水平。
- 开办“转换教科特别课程”（Special Conversion Course）
在获得校长的推荐下，教育部应为在华小拥有5年或以上教导马来文科经验的华文老师开办“转换教科特别课程”（Special Conversion Course），以让这些老师具备教导马来文科的专业资格，并继续教导有关的科目。
- 教育部应明文规定华小第一阶段（一、二、三年级）的马来文科，必须由掌握华文和马来文的双语老师来执教，以确保学生有效学习马来文。
