廖玉蕙（作者为国立台北教育大学语文与创作系教授）

文章来源：转载自《台湾联合报》
http://udn.com/NEWS/OPINION/OPI4/6496401.shtml

「我的孩子还很小，要怎样才能培养他对阅读的兴趣？」「小朋友几年级啦？」在阅读的相关演讲过后，我对着台下提问的年轻妈妈反问。「啊！他还在我的肚子里，才七个月，我看过报导说阅读能力的培养要越早越好。」我瞠目结舌，不知如何以对。瞬间，十几年前的一桩往事跃上心头：

一位焦虑的母亲在电话中告诉我，她因为看到一分报导而沮丧万分。报导上说：如果孔雀给鸡孵养，牠就成不了一只孔雀，只能变成一只鸡。她忧心自己只是个水泥工，知识水平低，虽然也曾努力设法参加读书会，追赶各项信息，却囿于忙碌的工作，经常缺席，没能及时学会最美好的教养策略。「家里的三个孩子可能是孔雀，我怕被我这只鸡一养，可能永远成不了孔雀，而只能成为一只鸡。」她甚至谦逊且诚恳的期待：「我多么希望她们能成长在教授您的家庭，让您将她们抚养成三只漂亮的孔雀。」闻言之后，我不禁目瞪口呆。

我反问她：「你能确定当孔雀就比当鸡好吗？」我们到动物园去参观，总期待孔雀开屏，那般五彩缤纷的羽毛确实让人目眩神移；但是，一旦牠不肯在人们的期待下开屏，小朋友往往拿石子砸牠，所以，孔雀虽然美丽，却也有不得不开屏的忧愁；反观小时候家里养的小鸡，常常跟在母鸡身后叽叽喳喳的跑来跑去；牠们是不是快乐，就像庄子跟惠施的濠梁之辩一样，「我非『鸡』，不知『鸡』之乐！」但是，小鸡没有特殊压力却是明显可以看得出来的，牠只要负责努力长大就行了。如此说来，鸡跟孔雀相较，也多了怡然自得的优势。

放下电话前，我告诉那位焦虑的母亲：「其实，我们家也没养出漂亮的孔雀，但可以很骄傲地说，我确实养出了两只健康快乐的小鸡。」

在某种程度上，这两位焦虑的母亲很能代表今天诸多关心孩童教育的父母，她们相信人生有一个起跑点，这个起跑点或许是孩童接触学习的时间早晚；或许是家长社经地位的高低；也许是脑力的开发程度。他们凝眸注视在竞争力的培养，唯恐稍一不慎，就要全盘皆输。

他们有些不肯相信每个孩子的天生禀赋都不相同；有些不愿接受孩子学习性向上不符大人期望的事实；有的不耐久候孩子的自然成长。

所以，花大钱购买听说可以保健的昂贵营养品，盼望孩子增强体力，能在冗长的战线中持续战斗，却在塑化剂事件里赫然发现自己正亲手喂食孩子毒品；有人早早带着孩子到宣称可以及早开发智力的补习班去暖身冲刺，念经、速读、练记忆、补习…，期望自家孩子可以遥遥领先群伦，殊不知学龄未到，这些提前的灌输，也许正悄悄在孩子心中埋下厌恶读书的种籽。

我们就以陈树菊和陈菊两位为例，一「树」之差，社经地位看似悬殊，但默默在市场卖菜的陈树菊受人尊敬的程度，并不亚于位高权重的陈市长，重要的是，脑袋有没有用来思考。如何给孩子良好教养，教他们正确的人生观和进退应对之道才是正道。每个孩子的起跑点都不同，家长心情先放轻松，缓步引领，孩子才能正常成长。

「慢慢走，欣赏啊！」阿尔卑斯山路上的这则提醒的标语也许可以提供参考。为了求胜，不顾一切，只锐意竞逐遥远的目标，无异于坐在汽车里急驶而过，对路旁美景无暇一顾，就像朱光潜说的：这丰富华丽的世界，便成了一个了无生趣的囚牢，这是一件多么让人惋惜的事啊！