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华文师资工委会(董教总全国发展华小工委会及马青总团联合成立)针对教育部副部长拿督韩春锦有关华裔子弟不踊跃申请师训中文组的谈话发表文告

(一)教育部副部长拿督韩春锦日前表示,华裔本身不踊跃报名参加师训,造成教育部从2000年开始,必须展开一年两次招生,以便缓和华小师资短缺的难题。副部长也表示,每次招生,最后报到的人数都无法达到教育部预定的目标。华文师资工委会(董教总全国发展华小工委会及马青总团联合成立)认为,华社及教育部必须认真看待这个问题,找出问题的症结,从根本解决问题。诚如韩春锦副部长所说,造成华小师资短缺的原因很多,所以如果只是把问题归咎于华裔子弟不踊跃报名,而不去探讨造成这个现象的因素,包括教育政策及招生过程的偏差等等,以采取适当的应对措施,那么华小师资不足问题将永远无法彻底解决。

(二)和友族比较,申请师训的华裔子弟确实不多,但是每一次招生,申请者都超过教育部所要录取的人数。而且在每个年度的第二次招生(即席面试 / 特别招生),前往申请的人数往往超过当局所要录取的两三倍,而导致许多申请者被淘汰:

表一:2000年 - 2002年师训中文组即席面试 / 特别招生统计

年份

录取名额

符合条件申请者

2000年5月

339

1116

2001年4月

536

1810

2002年7月

360

1944

从上表明显看到,申请师训的华裔子弟还是大有人在。不过,根据教育部的分析,有部分被录取的申请者没有前往报到,而使到名额无法填满,这是一个事实,但与此同时,每一次招生也有许多符合条件的申请者投诉不被录取,而且他们的上诉也往往不受理会。

(三)根据华文师资工委会近几年来展开鼓励及协助华裔子弟申请师训的工作中所收集的资料显示,造成华裔子弟不那么踊跃申请师训或没有前往报到的基本原因包括了:

  1. 宣传不足,许多华裔子弟不知道有关的讯息,而错失申请师训的机会。
    (华文师资工委会的成立就是要协助及鼓励更多华裔子弟申请进入师训,但却因为无法获得教育部的配合和支持,而无法有效全面展开相关的工作)。

  2. 无法购买到师训表格,因为表格一早就售罄(今年开始全面上网报名,情况有所改变)。

  3. 申请者没有考获大马教育文凭华文优等。

  4. 申请者心态问题,如不愿被派到其他州属的师范学院受训或有其他选择。

  5. 招考时间过长,每一年6、7月开始报名,等到第二年1月才开课,许多申请者由于无法确定自己是否会被录取,而在等待的过程中流失。

  6. 由于多次上诉不受理会,而且每次致电到教育部师训组询问详情都没有人接听或给予协助,结果打击了申请的意愿。

  7. 许多申请者同时申请假期师训班及日间师训的课程,因而导致许多被录取进入假期师训班的临教放弃日间师训的课程,结果出现许多申请者没有报到的现象。

  8. 教育部师训组往往在接近开学的日期,才发出录取通知信给申请者,导致许多已有工作的被录取者因来不及呈辞而放弃前往报到。

(四)为了解决以上种种问题,华文师资工委会向教育部提出以下几点建议,以全面解决招生所碰到的问题:

  1. 成立一个具有实际权力的特别工作小组(可包括校长及华教团体代表),全面处理华小师资不足的问题,包括鉴定各项问题的根本原因,拟定策略,对症下药,同时也全面落实宣教工作,改变华社的观念。

  2. 改善国中华文班的运作,包括培训足够的国中华文师资及规定华文小学毕业的华裔学生必修必考华文,以培养学生对华文的兴趣,进而确保师范学院中文组有足够的学员来源。

  3. 改善招考的作业情况,包括确保所有有兴趣者都能顺利申请师训课程,确保所有符合条件者都被录取填满所有的学额,以及提供咨询及上诉的管道。同时也必须提早(至少开学前一个月)发出录取通知信或缩短报名后的"等待期"或全面以即席面试来取代,以避免严重的流失现象。

(五)事实上,这些年来,在华社的大力争取,以及华裔副教育部长的努力下,已成功取得一些突破,其中包括将师训证书提升为专业文凭、改善教师的待遇、增加师训中文组的学额、放宽师训中文组的申请条件、举行即席面试及复办假期师训班等等,对解决华小师资不足的问题取得一定的成果,尤其是在学员人数方面,更是有明显的增长:

表二:1997年 - 2003年师范学院中文组学员人数统计

年份

1997

1998

1999

2000

2001

2002

日间师训

397人

578人

822人

876人

924人

899人

假期师训

-

-

-

872人

824人

880人

总数

397人

578人

822人

1748人

1748人

1779人

从上表明显看到,自2000年以来,进入师训中文组的人数已大幅度提高,而且教育部最近所展开的2004年1月份师训中文组招生,也获得热烈反应,合格的申请者高达3500人,证明了越来越多华裔子弟有意加入教师专业,这是令人鼓舞的现象。因此,只要教育部能够和华团密切配合,多管齐下,相信最终将有效解决华小师资不足的困境。