• 文告01
  • 文告02

(一) 自从新首相上任以来,董教总即有所期待,希望在首相的领导下,配合全民的共同努力,我国在各领域都能取得繁荣和进步,尤其是在母语教育方面,包括了华文教育能有比较开明和公平的施政,解决数十年来华教所面对的种种问题。在这方面,董教总也采取积极的态度,并准备给予全面的配合,以促进国家教育的发展。但是对于首相日前有关增建华小将导致我国的教育出现两种制度,不利团结的谈话,董教总深表遗憾和失望。

(二) 我国联邦宪法第152条明文保障各民族学习和发展母语教育的权利;而《1996年教育法令》也明文规定教育部长有责任设立各源流小学,因此,华社根据人口结构的分布及国民的需求提出增建华小的意愿,乃合情合理合法,而且也是政府必须加以接受和解决的。

(三) 根据教育法令,我国只有一个国家教育制度,而在此教育制度下,小学包括了三种源流学校,即以马来文为主要媒介语的国小;以华语为主要媒介语的华小以及以淡米尔语为主要媒介语的淡小。这些不同源流的小学都是政府学校,它们必须采用政府共同的课程纲要,而且都开放给各族群孩子自由报读,例如华小就有超过10%非华裔学生就读。事实上,这是基于我国多元种族国情而制定的“一种国家教育制度,多语源流学校,共同课程纲要”的教育政策,它不但符合我国国民的需求,也为国家培养了许许多多的建国人才,进而让我国有今天辉煌的成就。

(四) 董教总表示,政府可通过各种方法来加强多源流学校学生交融的机会,以进一步促进学生的交流,增进彼此的互相尊重,了解和团结。这其中一个管道就是首相在1986年出任教育部长期间所提出的“学生交融团结计划”。董教总希望这项计划能在第九大马计划下有效的加以落实。

(五) 这数十年来的实践证明,多语源流学校政策不但没有导致国民不团结,反而成为了国家发展的优势,因为它丰富了国家在文化、语文等各方面的资源,这不但符合全球多元化的发展趋势,更是有助提升我国在国际上的竞争能力,因此政府应加以珍惜和发展这方面的优势。

(六) 董教总重申其维护华教发展的一贯立场,即政府必须根据人口结构的分布和国民的需求,在有需要的地区增建华小。有鉴于此,董教总吁请首相基于我国多元种族、多元文化的国情,采取开明的政策,公平对待各源流学校的发展,包括根据须要增建各源流学校,以符合国家联邦宪法的精神,进而促进国民团结、社会繁荣和国家全面的发展。