| （二） |
董教总再次强调认同英文的重要性，并支持政府致力加强学生掌握英文的能力，但必须从英文科的教材、师资、教学法、设备及教学目标等方面着手，才是对症下药，符合教育原理的正确做法。因此，董教总不同意任何违反语文教育规律的做法，包括将非语文科改用英语教学及考试，来达致提升英语水平的目标。
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| （三） |
自“2-4-3”方案以双语教导数理科的措施在华小实施以来，不但对老师的教学和学生的学习带来负面影响，同时也导致华小逐步变质。际此华小面临变质危机的紧张关头，霹雳州教育局又建议华小以英语教授美术、音乐和体育，此举难免让人怀疑其背后的动机，并担心当局在投石问路。若此项建议加以实施，那也象征着华小彻底变质，因为华小几乎一半的科目和教学时间都不再以华语华文作为媒介语，届时华小已不再是华小。
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| （四） |
据悉这是霹雳州教育局本身的措施，对于此，董教总促请教育部作出具体说明和解释，其中包括各州教育局是否有权自行决定各个科目的教学媒介语，或是这项措施是否已获得教育部的批准，以正视听。
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| （五） |
董教总吁请各华小董家教提高警惕，并站稳立场，拒绝任何可能导致华小变质的措施，并在发现任何问题时主动与董教总联系，以集思广益，共谋对策，全力捍卫华小的正常发展。 |
