教育新闻

母语以及语言多样性与个人的身份认同息息相关。作为创造性的源泉和文化表达的载体,它们对于社会的健康也至关重要。语言还是促进发展和增长的要素。我们深知母语教育对学习成绩的重要性。母语教学是消除歧视和帮助边缘化人群的有效工具。作为知识的源泉,语言也是提高发展的可持续性以及更和谐地调整我们与环境之间的关系和管理变革的出发点。

~ 联合国教科文组织总干事 伊琳娜•博科娃女士 2011年“国际母语日”致辞

新闻来源:《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/193799

(檳城17日讯)原以为今年有望依据本身的学歷资格领取薪金,然而,持有大学资格的临教还是失望了!

教总接获具有大学资格临教的投诉,指他们日前收到州教育局的续聘书,也因此发现薪金等级没有变更,继续领非大学资格的薪金。

2011年度1月份入学的大学毕业生师范课程(KPLI)已经在1月24日开课。据悉,华小组的学员都被分配到全国各地的师范学院就读,其中一些师范学院因为没有华文讲师,而导致有关的华小组学员在一年的受训期间内没有副修华文,这让学员深感失望。一些华小组的学员也向本会反映,希望能够争取到在受训期间副修华文,以提升华文的能力,进而加强教学的成效。

雪州双溪龙居民在学校保留地上设立告示牌,“提醒”政府莫遗忘该所新华小的建设。(图:星洲日报  2011年1月21日)华小建校和迁校问题存在了数十年,但就如师资不足、拨款不足等其他老问题一样,一直没有获得政府妥当的处理。随着华裔人口的增加,华裔子弟对母语教育的需求也愈加迫切,但当局却没有兴建足够的华小,致使华小学生爆满的问题日益严重,并引起华社的不满。

另一方面,偏远地区或郊区的华小却因没有学生来源而停办,这种只有“自然死亡”,但却没有“自然生长”的不合理现象,不但使到华小逐年减少,更是剥夺了华裔子弟接受母语教育的基本权利。

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教总于2011年1月27日致函教育部副部长拿督魏家祥博士,以反映沙巴肯地咬师范学院(IPG KENINGAU SABAH)KPLI华小科学组学员没有副修华文的事宜。这批学员于2011年1月24日前往沙巴肯地咬师范学院报到,但在新生的汇报会上,院方向学员表示,由于学院没有华文讲师,因此,华小科学组学员在一年的受训期间将不会副修华文,而只能副修国文或英文,这让学员感到非常失望。这些学员都认为,他们毕业后是被派往华小执教,因此应该是要修读华文,以提升华文的能力,进而加强教学的成效。院方也透露,除非有华文讲师派往该院,学员才有机会副修华文。

新闻来源:《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/191633

星洲日报‧2010.01.27
(独家报导:陈玉甄‧雪兰莪‧八打灵再也27日讯)大学毕业生师范课程(KPLI)华小科学组学员投诉,学院因没有华文讲师导致他们在一年的受训期间无法副修华文,而只能副修国文或英文,让他们感到非常失望。

据瞭解,华小课业辅导组、学前教育组、特殊教育组以及体育组的学员也同样被派到没有华文讲师的师范学院,导致学员很可能將面对没有副修华文的问题。

2011-01-25 新闻来源:《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/191397

(雪兰莪‧八打灵再也25日讯)教总主席王超群说,柔佛州政府已表態支持华小和独中教育的发展,而且准备给予拨地的配合;现在球已在中央政府脚下,希望教育部儘速批准建独中准证。

他对星洲日报说,当地华社已表达了心愿,副首相兼教育部长丹斯里慕尤丁也是柔州国会议员,希望对方能儘速发出建校准证。

“只要获得正副首相的允许,在昔加末復办一所独中就有希望了,当地华社一定会感到高兴。”

2011-01-17 新闻来源:《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/190670

星洲日报‧2010.01.19
(雪兰莪‧沙登19日讯)教育部副部长拿督魏家祥指出,1千950名小学教育学士师范课程(PISMP)毕业生將於本月杪接到州教育局通知书,於2月7日到校报到开始执教。

魏家祥出席史里肯邦安中学“报读报考华文运动”后指出,这批毕业生暂时以受训临时教师(Guru Sandaran Terlatih)的资格开始执教,等候教育服务委员会(SPP)面试並通过后成为正式教师(Guru Tetap)。

新闻来源:《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/190361

星洲日报‧2010.01.16
(柔佛‧新山16日讯)教育部副部长拿督魏家祥表示,国家学术资格鑑定局將於1月24日开会。若一切顺利,1950位完成教育学士课程(PISMP/KPLSPM)的学员,最快可在学校新春假期结束后开课的2月7日被派到各学校工作。

魏家祥也是马华新山区会主席。他今日到新山关爱儿童残障福利中心,派发新年礼包给32名残障儿童活动后,披露上述消息。

教总于2010年1月10日致函予教育部副部长拿督魏家祥博士,以反映吉隆坡华小在职临教的投诉,表示他们不久前出席吉隆坡教育局的汇报会时被通知,他们只能领取最高P1T3等级的薪金。这也就是说,所有的临教,包括已被录取进入假期师训班的华小在职临教,若已经领取高于P1T3等级的薪金,那从今年开始,其薪金将被调回P1T3等级。更严重的是,教育局竟要向这些临教追讨这几年已经付给他们的加薪数额。

教总于2011年1月7日致函予雪州教育局局长,以反映沙白县华小出现不谙华文课业辅导老师的问题。由于课业辅导老师的职责是督导在数学和国文科学习能力较弱的学生,因此,有关的老师必须是具有华文资格,以符合华小的实际需求。教总表示,这项要求是合理的,因为在华小,数学是以华文进行教学,因此,课业辅导老师必须懂得华文。此外,为确保老师和学生有效沟通,并真正提升学生的国文水平,华小的课业辅导老师更是必须具有双语资格(国文和华文)。有鉴于此,教总吁请雪州教育局调走有关不谙华文的课业辅导老师,并委任具有华文资格的老师出任课业辅导老师的职位,这不但能让华社感到安心,也真正有助于提升华小的学术水平。

1. 前言

为了落实“一个马来西亚 —— 以民为本,绩效为先”的治国理念,同时也为了实现2020宏愿先进国的目标,并成为高收入国家,政府在2010年宣布了多项改革计划,包括了“政府转型计划”、“经济转型计划”、“新经济模式”以及引领我国今后5年(2011-2015年)发展的《第十大马计划》等等。

在此国家内忧外患的非常时期,这些具有革新意义的计划,更是彰显了其重要性,以便确保我国能够与时俱进,在竞争剧烈的国际舞台中占一席之地。教育是发展国家之本,因此在政府上述种种计划中,教育都是非常重要的一环。例如在“政府转型计划”里提出的6大国家关键绩效领域(NKRA),就包括了扩大素质教育机会。