什么是特殊教育融合班（PPKI）？
什么是融合教育（PPI）？
大马有多少间PPKI的华小，你清楚吗？
910 的【教总云课堂2.0】 邀请了霹雳州怡保巴沙彬如二校的简颖珺老师分享 “大马特殊教育知多少”。
简老师表示，现今普通班里也会有一些特殊学生，如果老师和家长可以对特殊教育有更多的了解，那么就可以帮助孩子们得到更好的教育。其实，若对特殊教育有足够的醒觉，家长就不会过分担忧，这还需要靠老师们的专业引导。简老师除了分享大马特殊教育系统的情况，也以她目前任教的学校为例，让老师们更了解她们是如何进行融合教育？
虽然我国政府提出在普通班进行融合教育的概念，但并没有给学校提供足够的资源，这是目前大马特教所面对的困境。所以，让教导普通班的老师了解大马特殊教育系统，是其必要的，即使他们只教导普通班，也至少应该对特殊儿的情况有基础的了解，只有这样，才能察觉班上的学生是否也有遇到同样的困扰和障碍，并能理解他的处境，以及提供一些特教资讯给家长，协助他们寻找解决问题的出路。
每个特殊孩子在成长中都有属于他的特殊需要，不同的特殊儿都有他们的可爱之处，当中得到适当的引导和协助的部分孩子也能表现出让人惊叹的才能。
主修特殊教育学系的简老师认为，孩子的每一种情绪和行为的背后，必定有引发它的动机和原因，所以作为特教老师，应花更多的时间去分析和关注个中动机，而不必急于处理孩子的行为问题。帮助孩子建立自我控制情绪的能力非常重要，只要老师愿意在这过程中边做边学，跟孩子建立良好的互动关系，了解与满足孩子的特殊需求，更有耐心去对待特殊儿童。
面对特殊儿，与他们相处并不需要 “特殊” 对待，而是多一份包容和同理，其实他们和别的孩子都一样。因此帮助特殊孩子掌握自理学习和操控与生活技能，让他们能和其他孩子一样快乐生活，才是特殊教育最重要的事。
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