文章来源：《中国报》
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报导：孙华楣 图：李志强、教总提供

这年头，当老师不容易，教师成了白领阶级的高危族群，饭碗易碎如玻璃，一个不小心都会被牺牲。高压的成绩要求，荒谬的制度，难带的孩子，复杂的问题家长，扭曲的社会监督，都使原来单纯的教学现场，变得战战兢兢……

因为不希望更多热血老师被磨光心志，每一年，教总都会举办"教育研习会"，千方百计把海外"有Power"、"有元气"的老师请来，给在职的老师们加油打气。

今年来的，是一位在台湾获奖无数的小学老师苏明进。他是《希望教室》一书的作者，也是台湾台中县大元小学的老师，简介上写：他是最"懂"孩子，最擅长"激励"孩子的老师。

专访前，记者把他的两本著作《希望教室─教孩子一生受用的36种能力》及《希望教室─让孩子的潜能大大发光》一一看过，阅读的当下心中既羡慕又遗憾，心想如果我们的孩子也能遇上这位老师，那会是一件多么幸福的事，可惜苏老师在台湾也得经营自己的希望教室，还要进修攻读博士学位，根本无法分身。

教书工匠易见，"懂"孩子的老师难寻，眼前的这一位，我们总有一种相逢恨晚的感嘆，要早遇到，多救几个孩子。

然而，教总知道，他们不可能为我们"绑架"苏老师，硬把他留在大马，永远给我们的老师激励或到小学亲自带班，他们能做的是把书带进来，並多安排几场讲座，让苏老师创意的教学经验能分享给更多人。

苏明进老师只是个种子，带来他的教学经验与精神，而能真正开步走的那一群，开起一间又一间希望教室，是那些在大马执教、听见孩子心声的老师。

当老师的幸福二三事

陪孩子走过风雨

把能当老师视为幸福的事，我以为，唸教育、当老师从来都是苏明进的梦想，但原来不是。

"我很內向，绝对是那种怕老师的人，怎可能去当老师，但偏偏我的分数是落在唸师范学院中，只好唸了，直到大二那年才释怀。曾经我问自己，到底喜欢什么样的工作？回想最初，心中不就想要的是一份对社会有贡献，既使薪水不高也没关係的工作，而当老师正是如此，是救人的事业。"

刚出来教书的时候，苏明进说，他有一些当兵时的朋友，可能在升学路上受过挫折，就对老师的评价不好，那个时候，他的朋友总觉得他们这些做老师的都是米虫，不会认真教书。当时心有不甘的他，急著想给他们一个证明。

苏明进坦承很珍惜自己当老师的机会，他知道一个老师的生涯会经歷很多事情，每一步都是学习，在《希》书里，就有不少故事，他的带班过程也並非永远顺利无阻，行为偏差的小孩、籤王、逃学威龙、想自杀的资优生等等，还是让他遇上了。

他乐观、积极，別人视为炸弹，他当作功课。在他心中，没有一个孩子是坏的，因为他们只是需要被"了解"，纵使问题再棘手，他也不轻言放弃任何一个孩子，他可以做孩子生命中的贵人，陪孩子走过风雨。

沐浴在教育光环下

用心教育的老师，《希望教室》二书，你一定要看，它实实在在收录了大人应该授予孩子一生受用的36种能力及50种激励方法，另外，苏老师柔软的文笔，也反覆强调急切的讯息，他希望没有一个孩子被放弃，也希望每一个老师都可以用心读懂孩子的心，愿意为孩子在教学上做更多的努力，陪他们走过一段笑泪交织的成长时光。

看著研习会上数百位前来听讲座的老师，听见教总的丽燕告诉我哪位校长、哪位家长向他们订了苏老师的书，打算送给某某小学全体老师的消息时，我深信，我们的老师也很努力，也很用心，应该也会像苏明进老师那样，大声告诉我："我觉得能当老师是一件很幸福的事！"

帮孩子找到自己的优点

"在教学路上，我也跟一般老师一样，会遇到不少问题，每遇一件事，我都会想很久，不停地反省，直到找到最好的方法为止。其实，每一次，只要看见那些在我手上原来很糟糕的学生，因为被我教导，后来渐渐变好，我都会那样告诉自己：好，那就继续，再累也没关係。"

有些老师只是把教书当工作，注重教知识，苏明进著眼的是人，因为他知道每个孩子都是独一无二的，都有他们优秀的地方，都可以自己彩绘一片美好的未来，大人需要做的，就是帮助孩子，看见他们的优秀，並且激励他们好好发挥。

一个好老师，有一个好的信念是很重要，他是怎么看待一个学生，就决定他整个教学的理念。希望教室反映了苏明进的创意而认真態度，他会花很多时间和孩子沟通、聊天，让学生写联络簿，就连一个小处罚都很用心，因为他期望孩子们能从中学习。

把阳光带进教室
一个好老师在荒谬制度下，也能激励孩子愉快地学习！

如果你问我，这位power老师最大的魅力在哪里？

我想，我的答案一定就是他有一颗对孩子真诚的心。如果你也曾听他分享与那些孩子相处的点点滴滴，你一定也会从他脸上的快乐与牵掛，看见真情！

我们总说这位好老师给了孩子很多，但苏老师却说，学生的回馈与热情，是他的信念，支持他在教学上的热诚与动力。

放在心间，永远操心

他很清楚，教育永远要从"人"出发，一个好老师在荒谬制度下，也能激励孩子愉快地学习；但一个不认真的老师，只会给孩子带来伤害，让那原来有趣的学习路，变得面目全非。

说著说著，苏老师告诉我最近让他掛心的一位学生。那个孩子在问题家庭长大，父母都管不了他，离家出走是常有的事，所以常常翘课。苏老师知道这孩子不坏，所以想尽方法，让他回到学校，把他带在身边，甚至试过亲自到他家把他挖起床，载到学校去，让他没机会和中輟生鬼混。

"每个孩子的背后都有自己的故事，有些是他们无法选择的，是自上一代转移到孩子身上的问题，身为一个老师能做的就是帮他们解决问题，帮他们找到信心。"他希望孩子的人生路可以向著阳光，路愈走愈宽。

孩子的妈妈心力交瘁，想救他但就管不了他。他很夸张，小学六年级就吸毒，纵使苏老师千方百计，只要把他带到学校来，他就有办法把他看紧。可惜最后还是不能如愿，甚至出动少年警队，但就是怎么样也带不回学校。他们像和时间竞赛，很快地，那小朋友便毕业离开学校，苏老师想要管也管不了，但直至今天，那位小朋友仍住在他心上，让他永远操心，除非有一天他向苏老师报平安为止。

分享成长的故事

"以上小朋友的姐姐以前也被我教过，问题和弟弟差不多，又是逃学，又是自杀，但相比之下状况又比弟弟好。幸运的是，女孩后来自己觉知，选择离开台中的那班坏朋友，去了彰化亲戚家寄宿和求学，每每在学习上有进步，就会和我分享。"（这段故事，收录在《希望教室1》～用爱救回孩子）

看见孩子回头，苏老师笑了，但一个老师会经歷很多事情，对他来说每一笔都珍贵。说起学生，他笑著说，有一班10年前被他教过的孩子凝聚力很棒，如今都已20岁，班聚时还会想到他这位老师，看著这些孩子找到人生的定位，他说感触很深，这些住在他心里的孩子，终于长大了，能够展翅飞翔了。

欲知更多故事，有兴趣者可以上苏明进老师超人气的部落格找能量http://blog.roodo.com/oldsu0 ，或阅读《希望教室─教孩子一生受用的36种能力》及《希望教室─让孩子的潜能大大发光》二书。