文章来源：取自：傅木龙 《生命之探2 - 澄心向爱行，台湾心理出版社出版》

在网络无国界的时代，本应提供人们更多元、更快速的学习与成长，但却因种种的迷思与误用，造成人际的疏离、社会的冷漠；也导致贫富差距的扩大、社会阶级的对立。面对大环境的纷乱，有人选择批评、抱怨，自困愁城；也有人选择积极面对、改善，为生命的道路播下希望的种子。当全台湾都在急着寻找一把失落的钥匙，一把解决学子升学压力与缩短贫富差距的万能钥匙时，我们是否可以扮演更积极正向的角色！

「人」字有两笔，一笔写出生，一笔写往生；一笔写生活， 一笔写生命；一笔写物质，一笔写价值；一笔写自我，一笔写超我；一笔写私爱，一笔写大爱。简单两笔蕴含无限意义与价值， 也显示出人的有机性，提醒我们人生具有蜕变与转化的机制，生命具有延续与圆融的向性。在这不断变动的历程中，是向上与向善或是向下与沉沦，除了自我的发展，尤需要提供更多生命的支点。这个支点，就在「人」字两笔交接处，就把他界定为「爱」。因为，爱乃人的天性，爱人是一件自然而然的事，没有矫揉虚假，如同小孩不会捏造或隐瞒自己的感受一样。爱既是人的天性，藉由教育与学习，能不断的开启与发展，使之成熟与圆融。教育之爱，乃是教育工作者引导孩子走向自己人生的过程。在此轻柔的历程中，包含着无数的尊重、包容、宽恕、启迪与引导，让孩子在如沐春风中，接受智慧与慈悲的熏陶，进而涵养爱人、爱己、爱生命的真爱。我们深信，爱是连结生与死之间的桥梁，也是融解孤独、冷漠与仇恨的最佳元素，更是生命存在的唯一意义。人是需要互相关怀的，即使是一句鼓舞的话、一个关怀的眼神、一点小小的心意，往往能改变一个人的生活与生命。因此，我们要清楚的告诉彼此，可以选择作为爱人者，也可以作为被爱者，因为没有了爱，也等于没有了人生。

在我们的成长过程中，经常被要求「完美」的表现。其实， 「完美」或「不完美」并没有确切的标准，如果有，也只是个人或社会不同的喜好与价值取向罢了。更进一步来说，在成长生活中，没有必然的「完美」，而是趋向完美的过程；也没有绝对的「不完美」，而是短暂的「不完美」。因此，我们要学习看到并接受、珍惜自己的「不完美」，才能接纳、包容、尊重孩子成长过程中短暂的「不完美」，进而引导其迈向成熟与完美的过程。如此看来，「不完美」更具有教育的意义与价值。正因为存在着这些小小的不完美，我们才能建构生命的美好。试观现今社会， 不缺教育，缺的是教养；不缺人才，缺的是人品；不缺知识，缺的是智能；不缺技术，缺的是艺术；不缺经师，缺的是人师与良师；不缺办公的官员，缺的是能忧以天下的公仆。对此，教育部吴部长清基博士，积极带领教育同仁规划推动生命教育、品德教育、友善校园，其中更以「每天学习（阅读）30分钟、运动30分钟、日行一善」之「331」理念，鼓励所有师生及社会大众，以实际行动，深耕生命的意义、内涵与价值。

一般说来，我们关心的，远比我们知道的少；我们知道的， 远比我们所爱的少；我们所爱的，远比我们能爱的更少。或者说，我们所付出的，远比我们所拥有的少。在我们的社会，说道的人太多，行道的人太少，悟道的人更少，证道的人更是凤毛麟角。人生苦短，生命只有在舞台出现的一剎那，才有价值；死亡和黑暗如同舞台背后的布幕，形影相随；生命要有意义，要能不断的攀峰，必须在舞台上发挥得淋漓尽致。因此，几经思索，愿以个人自我惕励的「五ㄐㄧㄢˇ生活」，和大家分享与共勉，期能藉由「五ㄐㄧㄢˇ生活」，洗涤心灵、净化物欲、改造社会、实践大爱。其内涵包括五个面向，以品德为基础，涵养心性，由内向外扩展开来。其一是简——简约生活（含素抱朴），亦即生活平淡、朴实，认真的过好每一天。其二是检——检省吾身（忠恕信实），能时时反省自己，推己及人，诚恕待人。其三是减——减低欲望（知足感恩），不求名利，不与人争，减少与人的冲突与对立；减低生活中的欲望，减少资源的浪费，能知福惜福，心存感恩。其四是剪——剪除陋习（归善存良），能真实面对自己，不以习惯为借口，彻底断除陋习，展现良善的本质。其五是捡——捡取渣滓（淬心砺性），一方面能随时关怀周遭环境，爱惜地球资源；另方面涵养向上向善的力量，培养正向思考，并能欣赏与学习别人的优点。

美国民权运动领袖金恩博士曾说：「每一个人都可以是一位伟人，因为每一个人都能为别人付出！你不必要有高学历才能为别人付出，……你只要有着一颗慈悲的心，以及爱心的灵魂。」的确，在我们成长与生活过程中，只要多一点的用心，就可发现值得关怀与付出的事件；只要多一分真实的行动，就能创造令人感动的事例。只要愿意，没有年龄之分，每个人当下都可以伸出手成为别人的天使。诚如《圣经》所提醒的：「你手若有行善的力量，不可推辞，就当向那应得的人施行。」（箴言第三章27 节）藉由关怀与付出，我们看到自己本质中的善，发展出自信， 也有助于我们度过艰难时刻。佛经《四十二章经》说道：「爱如 一炬之火，万火引之，其火如故」，的确，我们像是蜡烛，点燃 别人的心灯，不但不会因而失去光亮，反而会同时让自己的心灵 更加充实、明亮与圆满。

因此，付出永远是人类真爱的写照，也是人类最值得赞许的 行为。无私的付出，能激励内在的潜能，创造无限的价值，此种 利他且利己的效应，将成为人类社会进步的重要动力。面对社会 环境的急遽变迁，经历教育改革的阵痛，看到校园学生种种的偏 差行为，教育工作者除了叹气与隐藏内心的无奈外，还能做什 么？生死学大师库伯勒─罗斯（Elisabeth Kübler-Ross）说过： 「人生就像上学，老师给你很多功课。你学的越多，老师给你的 功课越难。」我们面对的孩子，不论天资优劣、家庭社经高低， 都拥有人生最朴实的纯真与良善，就如同花的种子，只要种的人 好好培养，时候到了，一定会开花。因此，无论面对怎样的孩 子，我们都必须接受他们的过去和现在、缺失与不完美，好好的 聆听与鼓励。

勇者，脚下都是路；智者，知道走哪一条路最好；仁者，无 所不包、无所不爱。自我忖度，我们究系何者？继《生命之探： 来去间的智慧》一书问世，断续以工作体验、生活感悟、教学对 话、社会观察、阅读领会为内涵，发表数篇文章。为让生命的意 义与价值，得以分享与阐扬，兹特予汇集，感谢心理出版社慨 允协助出版，编辑小姐汝颖的精准校对，尤为感佩。这一路走来，因着所有师长、同仁、好友的鼓励与指正，更丰富了本书的 内涵；内人忙于工作、家务之际，给予无限的包容与支持，让我 得以坚持走向一条对的路；小女于专注课业的同时，也能随时分 享生活点滴，让生活得到更多的欢笑与温馨。生命的喜悦不在拥 有，而在付出与分享，为力行我所说、所想，做个简单的行道 者，诚心的将本书版税奉捐给慈善单位。