教育新闻

1. 前言

为了落实“一个马来西亚 —— 以民为本，绩效为先”的治国理念，同时也为了实现2020宏愿先进国的目标，并成为高收入国家，政府在2010年宣布了多项改革计划，包括了“政府转型计划”、“经济转型计划”、“新经济模式”以及引领我国今后5年（2011-2015年）发展的《第十大马计划》等等。

在此国家内忧外患的非常时期，这些具有革新意义的计划，更是彰显了其重要性，以便确保我国能够与时俱进，在竞争剧烈的国际舞台中占一席之地。教育是发展国家之本，因此在政府上述种种计划中，教育都是非常重要的一环。例如在“政府转型计划”里提出的6大国家关键绩效领域（NKRA），就包括了扩大素质教育机会。

教育部公共关系部（UNIT KOMUNIKASI KORPORAT）今日在教育部官方网站张贴关丹复办独中的回应。

新闻来源：《当今大马》
http://www.malaysiakini.com/news/152165

华小悲歌唱不完，严重的师资荒是我国华小十几年来，每年都面对的问题。师资不足，素质教育从何谈起？开学在即，经过5年半专业培训的师训学员却又迟迟未获调派，明年华小师资荒势必雪上加霜。延迟调派学员，必将引发一箩筐接踵而至的问题。无论是师训学员、学校或学生，都将受到波及，大大影响教学素质。

新闻来源：《当今大马》  
http://www.malaysiakini.com/letters/152306

挥别2010年，踌躇满志跨入2011年。没想到第一份收到的，就是由我国教育部所送出的“大礼”——迟迟不被调派到小学服务！

新闻来源：《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/188833

星洲日报‧2010.01.03
（雪兰莪‧乌雪3日讯）教育部副部长拿督魏家祥安慰国內1千950名未获分配到各源流学校执教的首批大马学士课程毕业学员耐心等候，政府將在最短时间內为他们捎来佳音。

他解释，由於学位认证问题导致第一批学员去年12月毕业后，迟迟未在新学期分配到各源流学校执教。 他说，教育部总监及其他高层已向教育部以外的单位进行密切协调，希望加速处理这项问题。

他指出，截至去年12月，大马国家学术鉴定机构（MQA）已经核准该课程共15项文凭的其中12项文凭。

新闻来源：《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/188505

星洲日报‧2010.12.31
（独家报导：陈玉甄‧雪兰莪‧八打灵再也31日讯）教总主席王超群相信马来教师已过剩；当教育部发出通令阐明只有懂得双语的教师才能在华小或淡小执教一二年级国文后，就出现上有政策，下有对策的情况，即教育局尝试把原本执教一二年级的马来教师，转换为课业辅导教师。

因此，他呼吁华小三机构提高警惕，拒绝教育局把原本执教一二年级不諳华文的国文教师，转换为课业辅导教师。

新闻来源：《星洲日报》
http://opinions.sinchew-i.com/taxonomy/term/13

星洲日报‧2010.12.21
翻开报章，看到教育部副部长魏家祥呼吁国內还未具大学资格的教师，捉紧在这22日截止的大学课程，继续深造以让自己具大学资格，避免被社会淘汰。据瞭解全国华小教师共有3万多名，但是具有大学资格的教师却只有30%而已！教育部的目標却是在2015年时，我国具有大学资格的教师能达到60%。

教育总监于2010年12月9日发出通令，向各州教育局传达2010年11月26日内阁会议有关华小和淡小国文科老师的议决，即：

1. 教导华小和淡小一二年级的国文科老师必须懂得双语，并具有SPM国文资格。
2. 教导华小和淡小三到六年级的国文科老师必须是主修国文。
3. 在微型华小和淡小，教导国文科的老师必须是有教学经验和懂得双语，同时具有SPM国文资格。

各州教育局必须根据有关通令来进行华小和淡小老师的调派工作，以落实“巩固国文加强英文”政策（MBMMBI）。有关通令将于2011年1月1日生效。

SPI 17 / 2010 ：Pengajaran Mata Pelajaran Bahasa Malaysia Di SJKC dan SJKT

新闻来源：《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/187238

星洲日报‧2010.12.19
（雪兰莪‧沙亚南19日讯）由於负责出版一年级华文课本的出版社，沿用中国教育部及国家语言文字工作委员会，以一些新的部首归类及名称来作为大马华文识字教学的规范標准，导致全国將在明年教导新课程的华文教师及教育界人士感到混淆，希望教育部课程中心的华文科课程负责人儘快作出澄清，以利全国华文教师教学的统一性。

新闻来源：《星洲日报》
http://www.sinchew.com.my/node/186871

星洲日报‧2010.12.16
（檳城15日讯）临教引颈长盼教育部能划一各州临教薪金制的课题，明年是否能全面落实？

今年7月，一些大学资格临教曾在报上非议教育部持双重標准，没有划一各州临教薪金制，让一些州属的大学资格临教只能领取非大学资格的薪金。面临上述情况的临教主要是来自檳城、马六甲以及沙巴等地。

星洲日報／言路‧2010.12.15
新闻来源：http://opinions.sinchew-i.com/taxonomy/term/10

教育部執事先生：

眾多在小學服務，具大學資格的教師（DG41），對他們在薪金和升職方面的遭遇十分不滿和失望，而且由來已久，但至今猶未能解決。

教总于2010年12月13日致函教育部师范教育司总监，以反映有关临教申请假期师训班的问题。教总在函件中表示，共有212位大学资格临教，以及151位非大学资格临教向教总上诉，以争取进入今年11月开课的假期师训班。这些临教不但符合教育部的申请条件，同时也已经参加笔试和面试，惟不晓得为何会不被录取进入假期师训班，因此感到非常失望。教总过去也常接获许多华小临教因不被录取进入假期师训班，而通过教总进行上诉。例如在2009年，共有315位临教通过教总进行上诉。事实上，临教在申请假期师训班过程中所面对最大的问题是他们不晓得不被录取的真正原因，尤其对一些执教多年的临教来说，更是百思莫解。教总经常接获许多临教的询问，以希望可以获知当局遴选临教进入假期师训班的标准。有鉴于此，教总致函教育部师范教育司，希望当局可以提供相关的详情，以让教总掌握确实的资料，进而向临教传达有关的资讯。