2021年4月14日首场【教总云课堂4.0】邀请到雪州八打灵双溪威华小的连朝胜老师分享“趣味识汉字”。
连老师将识字内容分成三个部分来讲解，他从汉字的特点、识字教学以及方法与实例，一一跟学员们进行分享。连老师表示，汉字属于表意文字体系，因为汉字落笔成画，一撇一捺都是故事。汉字作为形音义的结合体，最重视的就是字形、字音、字义。老师们在识字教学常面对的问题，不外就是难以辨析字形或不明白字义，或读不出字的读音。
小学课程标准说明：低年级阶段是认字的黄金时期，但智能发展还处于形象思维阶段。然而识字却是阅读的基础，是启蒙教育的必要手段，识字教学是发展儿童智能的重要途径，更是整个语文教育的基础。因此，学生从认识字到会读词，从读一组词到整个句子再到读整段文字，甚至读完整篇文章，是需要一个循序渐进的过程。
连老师也分享了各学段的认字具体要求给大家知道，第一学段（1-2年级）需要全面发展，打好基础，识写分开，多认少写。而第二学段（3-4年级）需要培养兴趣、习惯、主动性、独立性。至于第三学段（5-6年级）需要培养自学能力，增大识字量。
在识字教学的策略上，连老师建议大家，首先应创设氛围，激发识字乐趣；再教以方法，落实自主学习；接着反复呈现，巩固生字印象；最后拓展延伸，扩大识字面。
在方法上，连老师也不断提醒大家，识字教学要注意形、音、义三方面的联系，注意每个汉字各自的不同特点，并且设计多样化的教学活动来指导学生识字。
他以一年级课文作为实例，介绍了自己整理出来的八种识字方法，有：“部件分析法”、“直观识字法”、“字谜分析法”、“熟字比较法”、“花蕊带字法”、“笔画破难法”、“构字规律法”以及“口诀朗诵法”。
另外，他也建议大家还可以通过“词语填充”、“听写”、“部件组合游戏”、“听音辨字游戏”及“宾果游戏”等方法来进行识字的巩固。同时，他也鼓励学生要多阅读，边读边认字。
最后，连老师一再强调，识字教学最重要的，还是需要老师先了解自己的学生，才能找出更适合学生学习的方法，因为教学方法不会绝对与单一。而一个人的力量非常有限，他呼吁老师们可以集合大家的力量，与其他老师组织备课小组，共同在小组内相互交流与学习。
连朝胜老师也推荐以下“字源网”供大家参阅，有兴趣者欢迎点击：http://www.fantiz5.com/ziyuan/
