名称: 理直气平：勇于改变才会进步 作者:洪兰 出版日期:2010年12月 页数:264页 ISBN:978-983-9272-59-8 定价:RM 22.00

精彩内容 
食衣住行处处有创意

内容
洪兰最新力作，谈品格、学习、竞争、行动力、生命力和创造力。

二十一世年轻人竞争最重要的条件，是要有稳定的情绪、严守自律、抗压性高、阅读能力强、服务的热情和敬业的态度。过去文凭是通往理想工作的护照，现在顶多是签证，使人进入市场而已。哪个大学毕业、在校考第几名，出社会以后已经无人在乎了，它充其量在面试时使人加分。但是就业后一切还是要靠自己的能力。有能力才会胜任，能胜任才会敬业。

人类文明能够进步这么快，在于有人敢去冒险犯难、挑战未知。因为一动就改变了机率，就有致胜的机会。多做当然有可能多错，但是漏气不会死，改过就好。只怕不认错，不认错就没有改进的机会。唯有检讨之后积极有效的行动，才能使自己进步。

作者简介
洪兰
加州大学河滨校区实验心理学博士，曾在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究，于圣地牙哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。一九九二年回台，先后任教于中正大学、阳明大学，目前为中央大学认知神经科学研究所所长。近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，前后去过台湾大大小小超过一千所的中小学作推广阅读的演讲。除积极投身科学生根及阅读推广工作，十多年来致力于译介心理学、生命科学等领域书籍，已翻译三十多本书，并于各大报章杂志发表文章，相关写作专栏已集结成十四本书，曾获选为金石堂书店年度出版风云人物。
洪兰作品集
【远流出版公司】
《讲理就好》（2001）
《打开科学书》（2004）
《知书达理》（2004）
《理应外合》（2005）
《良书亦友》（2006）
《通情达理》（2008）/教总简体版
《顺理成章》（2009）/教总简体版
《理直起平》（2010）/教总简体版

【天下文化出版】
《欢乐学习，理所当然》（2008，2004）
《见人见智》（2006）

【天下杂志出版】
《大脑的主张》（2006）
《聪明教养  成功学习》（2009）

【信谊出版】
《科学教养与学习——如何用对的方式教孩子》（2009）
《让孩子的大脑动起来》（2009，2004）/教总简体版

推荐序 
关键十年/曾志朗

日子真的过得很快！记得不久前才在我家的阳台上，和桃园来的朋友们一起看101大楼的跨年烟火，怎么一转眼就快过完这年的一半日子了呢？

记忆中，旧历春节的长假闪过，三月的妇女节，四月的儿童节也都成为过去式了；接下来马上要来临的五月二十日，是我个人的重要日子，是我两次无意由学界转入政府工作的人生转折点。每年快到这个日子的时候，就会不由自主地反省自己的努力，是否有为台湾社会做出一些微薄的贡献。

十年前的五月上旬，我心里在苦苦挣扎是否要暂离实验室的生涯，去担负起全民教化的重责大任。我自知自己并非政党人士，更没有政界的经验，但我当时确实体认到台湾的教育在应付大时代的变迁之中，已经有些跟不上了，尤其快餐文化的崛起和未来沟通媒体（例如当时刚发展的ICQ、yahoo、MSN等实时通讯，到后来演化的部落格、噗浪、推特、脸书等社群网站）的普遍化，已经改变了教育做为教化工具的一些很基础的核心理念和作用了。所以决定走进教育部的第一个想法是把全民的阅读素养重建和提升，因此培养学生的阅读习惯，成为他们生活文化的核心能力，是我宣布的第一个教育政策。

我很高兴这十年来，透过民间和政府的共同努力，“阅读是教育的灵魂”已成为全民的共识了，但距离能“悦阅世界，享受文明”的境界，仍有很大的进步空间，尤其偏远地区的学生和小区民众仍需大家更多的支持和协助。

我在部里的第二个政策是“生命教育”的推广，这也是教育做为教化的根本大业，其最主要的意旨是要大家认识自己生命的价值，并了解自己行动的意义。以前的教育理念是要强化生活的规范，但这样的理念并不周延，因为生命的表现是多元多样的，而生活的规范必须由个体和社会不同情境的互动历程中去建立情感（affective）的平衡点，才会成为个人自主行为的生活模式。

在都会区惯养娇生的学童，到了偏乡遇到种种不便，才会体认生命的样式可以不一样，也才能理解“他有我无”以及“他无我有”的人间实情，进而体会“分享”的乐趣。同理心和同情心是生命教育的核心动能，而两者都必须在实作的情境中才能呈现和巩固；生命教育更是要在了解无常的生命境遇中，去建立不怕失败的勇气和毅力，更要有追求永续发展的决心和作为。

我的第三个教育政策当然是跟时代进展有绝对的关系。当网络（internet）的联结已经是全世界的主要知识网络，我们的学生必须跟上，甚至超前。所以我要电算中心勾画台湾信息教育的蓝图，发表执行方案的白皮书。那时候，我已经看到未来十年将是数位学习的关键期，如果我们没有把数位化的课程内容和教学方法很快落实的话，那我们学生在将来数位世界的竞争力是会不足的。而且，台湾的数位动画能力，也必须由替外国企业代工走到自主创作的境界，为将来文化创意产业树立更坚实的基础。此外，在数位的时代里，学生的学习一不小心就会演变为只重视片段资讯的知识凑合体，所以要配合完整的经典阅读，来建立统合知识的习惯，以达到全面性的理解。

建立了阅读习惯，体会生命的多元多样与无尽的可能性，加上可以遨游在无远弗届的国际网络的知识网上，学生需要有建立自我的能力。不必人云亦云，不必随波逐流，而是要有提出自己的观点和欣赏别人不同观点的能力，这当然包括能够检讨自己，发现他人长处。然而，这和我们以重视标准答案的传统观念是有矛盾的，所以我提出了第四个教育政策，把创意、创新和创造三个理念整合在教学的环境里。如今我们的学生对“创造力”不再有遥不可及的陌生感了！

这四个政策，在我离开教育部后的十年，一直持续在推动，虽然有时政府的力道不足，但民间的活力无穷，在台湾各个角落有自发性的发展，其中最重要的一位推手是洪兰老师，她以上山下海的行动把优质教育的理念散布到许多学校，并且把很多人生的实例写在专栏里，这些散在各报章杂志的文章集结成书，更能有系统的去为将来的教育蓝图铺陈更卓越的理论基础。由基因到神经系统，到行为表现，到教学现场的教与学，洪兰老师这一“讲理就好”系列，将为今后的十年，打下关键的基础。

【推荐者简介】曾志朗是中央研究院语言所特聘研究员、阳明大学神经科学研究所合聘教授。中研院院士、美国心理科学学会（APS）会士、国际科学理事会“科学行为自由与责任委员会”（CFRS）委员、欧盟学术咨询委员。自一九九○年回台成立第一个认知科学研究中心起，致力推展台湾认知神经科学的基础研究，并整合各种与脑科学研究相关的仪器。长期关注科学教育的推动，著有《用心动脑话科学》《人人都是科学人》《科学向脑看》等书。

自序
勇于改变才会进步

这本书中所收集的文章，是我过去一年多来在联合报、国语日报、天下及远见等杂志上所写的专栏。算一算，竟然是我写的第十四本书了。人真是不琢不成器，编辑若不催，稿子也写不出来，催急了，坐在桌子前面，一边写，一边改，总是不满意。（一九七八年诺贝尔文学奖的得主艾沙克‧辛格〔Isaac Singer〕曾说：“字纸篓是作家的益友。”）虽然不满意，期限到了，无奈何，只好硬着头皮缴出去。

不知为何，一旦印成铅字后，越看却越好，有时还很惊讶自己怎会神来一笔，难怪俗语说：“文章是自己的好，太太是人家的好。”也难怪英国文学家毛姆（Somerset Maugham）会说：“人们要求批评，但是他们要的是赞美（People ask for criticism but they only want praise.）。”人真是诛心啊！

事实上，不论文章也好、政治也好，没有批评就不会有进步，只是很少人有李光耀那样的胸襟，当香港人批评新加坡人没有服务的DNA时，他不愠不怒地说：“漏气不会死，没气才会死。”的确，唯有深度自我期许的社会才乐于检讨；唯有检讨之后积极有效的行动，才能使自己进步。

人最怕守成、安于现状不肯改变，事情只有做了才会知道哪里要改进。年轻人其实不怕犯错，只要不犯第二次错就好；现在社会上弥漫着多做多错的心态，这是要不得的。现在的人也习惯空口说白话，只听楼梯响，不见人下来，要知道那是纸画大饼，充不得饥的！讲得再好听都抵不上一个执行力，天下事只有实际动手去做了，才有成果出来。我们都听过南海和尚的故事，一个已经朝圣回来了，另一个还在计划未出发。凡事踌躇不前，只会蹉跎掉一生。

最近跟几个企业家在谈未来人才的培育，他们都一致认为这一代的年轻人如果要和别人竞争，第一要有稳定的情绪（包括接受批评的雅量），其次是严守自律，第三是抗压性高，第四是阅读能力强。严长寿总裁最近在微软的一场公开演讲中则说，服务的热情和敬业的态度是二十一世纪竞争最重要的条件。

哪个大学毕业、在校考第几名，出社会以后已经无人在乎了，它充其量在面试时使你加分，但是就业后一切靠自己的能力，所谓“不会行船顺风翻，会行船能使风八面”。过去文凭是通往理想工作的护照，现在顶多是签证，使你进入市场而已，一切还是要看自己的能力。有能力才会胜任，能胜任才会敬业。工作是深刻喜悦的来源，人一定要喜欢自己的工作，才会有成就出来，人生才有意义。本书中有好几篇文章都在反驳明星学校和名次的迷思，人只要不画地自限，每个人头上都有一片天。

这本书能出版还要感谢烧菜给我吃的好友李珀校长和张杏如执行长。《金银岛》的作者史蒂文森（Robert Louis Stevenson）说：“朋友是你送给自己最好的礼物，只要有朋友，我们就非无用之人，若被人所爱，我们就是不可或缺（indispensable）了。”朋友丰富我们的人生，好朋友尤其是一辈子的福赐。这些朋友每次有好吃的都没有忘记我，她们叫我专心写稿、译书，她们负责打理我家冰箱。受到朋友这样的肯定，我怎敢不努力翻译、努力写作呢？

目前台湾教育还有很多的迷思尚待破除，大人也仍有许多的观念尚待改变。韩愈说：“化当世莫若口，传来世莫若书。”我想尽力两者都做，读者若能从这些文章中得到一些新知、一丝喜悦、一点启发，就不枉这些大忙人烧菜给我吃了。

目录
* 推荐序／关键十年  曾志朗
* 自序／勇于改变才会进步

第1篇　品格力
1   童蒙养正，受益终生
2   林则徐的沉着与胆识
3   不是本能的事都需要教
4   让孩子一开始就没有机会走歪路
5   受教育越多同理心消失得越快
6   电脑世代孩子缺的是规范
7   品德教育要大家一起来
8   用辣妹宣扬品德、品质、品味？
9   有了品格其他德行自会出现
10 诚信是一切的核心
11  心中的尺不可变
12  学生需要有楷模
13  培植自重自爱的转机
14  志工带给孩子同理心
15  天生我材必有用，化作春泥更护花

第2篇　学习力
1   成功者的背后一定有个好老师
2   偏乡更需要好老师
3   让学习弹性不疲乏
4   《成绩单》：一则杯葛分数的故事
5   零时体能运动的启示
6   一本书改变了一个孩子
7   怎么罚，学问大
8   读报累积词汇
9   一点巧思，无趣变有趣
10  用运动提升学习力
11  给偏乡的孩子一个机会吧！
12  动脑才能有志竟成
13  “窗明几净”大有关系
14  老师不是经师，是人师
15  老师是最好的志业
16  青春期是阅读的最好时机
17  学习重在思考，不是记忆

第3篇　竞争力
1   食衣住行处处有创意
2   标准答案：扼杀创造力的元凶
3   创意时代的脑力竞争
4   不要再截长补短
5   让孩子像大自然的苹果树
6   用不同的尺衡量不同的孩子
7   有国际观才有竞争力
8   先做给人家看
9   实做是通往教养的大道
10  不会表达就没有竞争力
11  生命自己会找出路
12  失败比不曾试过好
13  学生也要敬业
14  勇敢踏出改变的第一步
15  行动三分财气
16  不知过去，怎知未来？

第4篇　神奇的脑
1   大脑会依外界的刺激改变
2   强烈影像的杀伤力
3   学习的两大要件：情绪与动机
4   后天的学习可改变先天的设定
5   看得见、摸得着的心智结构
6   长期受虐会改变大脑结构
7   从改变想法来改变心情
8   快乐掌握在自己的意念中
9   期待可以打败焦虑
10  大脑对“自己人”的差别待遇
11  大脑会主动修正认知失调
12  判断力的脑科学实验
13  他们的灵魂住在明日之屋

第5篇　沟通力
1   孩子说谎时要感化他
2   训练口语能力从阅读着手
3   用欣赏的眼光看你的孩子
4   作文三多：看多，做多，商量多
5   多读书才写得出好文章
6   作文的基本功
7   教育孩子谈话的艺术
8   请给孩子指出另一条可行之路
9   你有没有在乎过我？

第6篇　生命力
1   给年轻人生命的理想
2   鼓励孩子们做志工
3   知足，就会快乐
4   做善事受益最多的是自己
5   替学童打开艺术教育的门
6   能惜福，就不会有烦恼
7   耐心等待孩子成长和成熟
8   感恩带来幸福与满足
9   父母快乐，孩子才会快乐
10  参与：一定要在场才会赢
11  让孩子从实做中了解人生的意义
12  台湾的生命力在民间
13  称赞与鼓励go a long way